UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСтруктура та організація тренінгу за спеціальністю (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4425
Скачало279
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Структура та організація тренінгу за спеціальністю

 

Планування тренінгу з урахуванням особистісних потреб та бізнес –

процесів середовища діяльності

 

До процесів планування тренінг-програм існують різноманітні підходи з

точки зору потреб розвитку бізнесу і з точки зору працівників. Так,

первинним і поширеним до сьогодні вважається простий підхід:

тренінг-навчання повинно безпосередньо впливати на продуктивність праці,

для цього потрібно тренувати відповідні навички. Така форма роботи дає

свій результат у короткочасному періоді. Однак у довготривалому – не

може забезпечити зростання конкурентоспроможності та інноваційності.

Тому, на цьому етапі важливо, поряд з формуванням конкретних умінь,

планувати і завдання щодо виявлення потенціалу учасників для їх

подальшого розвитку у тому числі й засобами тренінг-навчання вищих

рівнів складності. Другий підхід до організації тренінг-навчання поряд з

інтересами установи враховує й особистісні та кар’єрні потреби самих

спеціалістів. Проблемою в цьому разі є слабке усвідомлення власних

потреб працівників низької кваліфікації, учасниками тренінг-програм, а

також їх слабка самоідентифікація як членів корпоративної системи.

Наслідком таких явищ стає те, що учасник тренінгу відкриває в собі нові

можливості, але не бачить їх реалізації в існуючій структурі, тому часто

продовжує свій розвиток в іншій установі або переживає несправджувані

очікування.

 

У сучасному бізнес-середовищі поширені тривалі програми розвитку

людських ресурсів, які формуються під впливом культурних змін в

організації та у зв’язку з потребами індивідуума. Цей напрям тренінгу й

розвитку людських ресурсів є одним з інструментів ефективних змін в

організаціях, розроблення політики та стратегії їхньої діяльності. У

результаті тренінг набуває багатьох форм і охоплює безліч учасників. У

багатьох фірмах навчання не є привілеєм лише співробітників: у програмах

беруть учать і постійні споживачі продукції, і партнери по бізнесу.

 

В цілому, при плануванні тренінг-курсу ми пропонуємо враховувати

моделювання професійних умінь майбутніх спеціалістів за відповідними

рівнями компетентності (за Козаковим В.А., Ковальчук Г.О.)

(Табл..1.2.1.).

 

Таблиця №1.2.1.

 

Особливості психологічної структури вмінь на різних рівнях засвоєння

знань та формування компетентності

 

Рівні засвоєння елементів бази знань Етапи формування вмінь Психологічна

структура вміння

 

Понятійний (фактологічний) Початкове вміння – відрізняти Засвоєння

окремих термінів, фактів без зв’язку між ними. Мало усвідомлена мета

діяльності. Пошук способів дій. Спроби аналізу на основі побутових знань

і навичок. Виявлення окремих властивостей. Спроби і помилки виконання

дій.

 

Репродуктивний Вибіркові окремі вміння – сприймати Розуміння суті та

призначення основних елементів змісту, усвідомлена мета діяльності.

Знання на основі сприйняття, пам’яті. Розуміння властивостей, способів,

окремих дій. .Формування окремих навичок використання даних знань.

 

Алгоритмічно-дійовий (умовно-професійний) Високорозвинені вміння –

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ