UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСистема методів активного навчання у ході тренінгу (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5697
Скачало323
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Система методів активного навчання у ході тренінгу

 

Методи навчання і взаємодія з досвідом

 

Як ми уже вказували раніше, основним змістом тренінг-навчання є досвід

поведінки учасників. Він може охоплювати питання виконання посадових

обов’язків, доручень, підвищення якості праці; організації взаємодії з

людьми (клієнти, керівництво, партнери) в рамках діяльності умовного

відділу, підприємства, установи; проектування власної діяльності

самовдосконалення – вирішення проблем, освоєння нових видів діяльності і

нових соціально-функціональних ролей.

 

Методичною канвою тренінгу є комплекс спеціальних вправ, виконання яких

забезпечує досягнення поставлених цілей. Психологічним базисом тренінгу

можна вважати спеціально створені умови середовища, насамперед умови

взаємодії, що забезпечують інтеріоризацію – процес формування

відповідних внутрішніх структур психіки через діяльність.

 

Критичною ознакою бізнес-тренінгів є те, що зазвичай, викладач має

справу з дорослими учнями зі сформованим досвідом навчання та сприйняття

професійної діяльності, який часто суперечить прагненню тренера до

активної співпраці. Для подолання таких негативних явищ радимо

враховувати деякі закономірності та принципи андрагогіки. Дорослі мають

особливе ставлення до свого багатого і різноманітного життєвого досвіду.

Якщо для молодих це щось, що з ними трапилося незалежно від їх волі і

бажань, то для дорослих - це щось унікальне, що відбулося саме з ними і

сталося як наслідок свідомо прийнятих ними рішень. Тому, якщо досвід

дорослих ігнорується, відвертається або не використовується, вони

відчувають це як невизнання їх самих як особистостей. Багате джерело

особистих знань і досвіду дорослих має використовуватися у процесі

навчання різними способами: через аналіз конкретних проблемних ситуацій

із життя учасників; виявлення можливостей застосування отриманих знань

до різних сфер діяльності дорослих, а не тільки до ситуацій, які

розглядаються на заняттях або аналогічних їм. Однак, наявність великого

практичного досвіду може призвести до того, що нові ідеї будуть

сприйматися украй негативно або блокуватися. Тому у ході навчання

частіше необхідно застосовувати спеціальні техніки психології

спілкування.

 

Вправи і завдання, які використовуються у тренінгу, мають і досить

специфічне призначення. Навіть у тренінгах, орієнтованих на вирішення

зовнішньої, по відношенню до особистості учасників, проблеми, де

відпрацьовуються певні інструментальні навички, важливо створити такі

умови для членів групи, щоб вони отримали інформацію про себе. Адже у

кожного існують потреби в отриманні зворотного зв’язку про себе. Якщо

такий зв’язок не реалізується - це руйнівним чином впливає на результат

навчального процесу. Обмін враженнями і думками один про одного,

формування гармонії у міжособистісних стосунках, сприяє вирішенню

проблем взаємодії, корегує самосприйняття, самовідношення і системи

самооцінок учасників.

 

Кожна тренінгова група неодмінно проходить через етап формування

взаємного сприйняття і взаєморозуміння, і краще, щоб цей етап проходив

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ