UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогіка як наука про освіту. Структура сучасної педагогіки (реферат)
АвторPetya
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось8244
Скачало884
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Педагогіка як наука про освіту. Структура сучасної педагогіки

 

Освіта, педагогіка, методи педагогічних досліджень, дидактика,

виховання, предмет педагогіки, завдання педагогіки, педагогічний процес,

вчитель, учень, система педагогічних наук, загальна педагогіка, вікова

педагогіка, соціальна педагогіка, професійна педагогіка, дошкільна

педагогіка, педагогіка вищої школи, педагогіка загальноосвітньої школи,

спеціальна педагогіка, андрагогіка.

 

ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ

 

Сучасний соціально-економічний і науково-технічний розвиток суспільства

ставить ряд нових завдань у галузі освіти і виховання, підготовки людини

до активної трудової та громадської діяльності.

 

Педагогіка як наука посідає особливе місце в системі наук про людину,

колектив, суспільство, людство. Вона вивчає, досліджує і розв’язує

проблеми освіти, навчання і виховання людини, що виникають або можуть

виникнути в усі періоди життя.

 

Проте найактуальнішими й найвідповідальнішими є дитячий, підлітковий та

юнацький періоди життя. Вони збігаються з часом навчання, вибору

основної сфери діяльності, взаємостосунків між людьми, з періодом

створення сім’ї.

 

Розвиток людства, сутність людини вказують на те, що освіта і навчання

мають здійснюватись не тільки в молоді, а й в наступні роки, охоплюючи

увесь період життя людини (дитячий, підлітковий, юнацький період, вік

зрілості і старіння). Тому й сформувався загальний підхід до освіти та

навчання як всебічного і гармонійного розвитку особистості з урахуванням

індивідуальності і характеру розвитку суспільства.

 

Пройшовши декілька історичних етапів розвитку, педагогіка як наука

вбачає насамперед об’єктом педагогічної дії: вихованців і вихователів,

учнів і вчителів, студентів і викладачів, молодих робітників і

наставників, колективи і керівників. Зв’язки між ними характеризуються

соціальною сутністю та суспільними відносинами. Тому педагогіка —

багатогранна, різногалузева наука, яка має тісні зв’язки з іншими

науками про людину. Вчитель вчителів К. Д. Ушинський (1824—1871), який

приніс світову славу вітчизняній педагогіці, твердить, що педагогіка

включає не тільки систему наукових знань, але й мистецтво, яке

«найобширніше, складне, найвище і найнеобхідніше з усіх мистецтв».

Відомий педагог-дослідник радянської епохи А. С. Макаренко (1888—1939) з

цією метою ввів термін «техніка виховання», розуміючи при цьому

педагогічну культуру викладання й виховання (постановку голосу, міміки,

жестів, позу, вербальні та невербальні заходи впливу). В поняття

педагогічної майстерності він вкладав витримку, терпіння, щире ставлення

до дитини, повагу і любов до неї, такт. Ці якості педагога

характеризують його мистецтво і талант, педагогічні здібності.

 

Розвиток педагогічної науки не забезпечує автоматично якість навчання та

виховання.

 

Необхідно, щоб теорія втілювалась у практичні технології. Зближення

теорії з практикою поки що не є достатнім. Про це свідчать факти,

проблеми, невирішені питання в освіті, у вихованні й навчанні.

 

Науково-технічний і соціально-економічний прогрес — основа вдосконалення

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ