UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваНавчання як головний шлях до освіти (реферат)
АвторPetya
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось6554
Скачало449
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Навчання як головний шлях до освіти

 

Дидактика, навчання, процес навчання, викладання, научіння, освіта,

знання, уміння, навички, ціль, зміст, організація, види, форми, методи,

заходи, результати, продукти навчання, управління навчанням, суб’єкт

навчально-пізнавальної діяльності, принципи дидактики, освітні групи

навчання, мотиви, класно-урочна система, урок, лекція, бесіда, диспут,

дискусія, факультатив, навчальний план, програма, дисципліна, контроль,

самостійна робота.

 

ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ

 

В цій темі ми розглядаємо навчання як один із основних видів діяльності

людини — головною метою якої є засвоєння знань, навичок і вмінь,

підготовка до трудової діяльності.

 

Навчання — це діяльність, яка має двосторонній характер: викладання та

учіння.

 

Викладання — цілеспрямований вид діяльності, який здійснюється

педагогом, організатором педагогічного процесу; це активний процес, бо в

його здійсненні намагаються не лише передати учневі (студентові) певні

знання, а й розвинути у нього бажання і вміння набувати нових знань,

досвіду.

 

Учіння — цілеспрямований процес засвоєння знань, умінь, навичок,

соціального досвіду.

 

У сучасному розумінні для навчання характерні такі ознаки:

 

двосторонній характер;

 

сумісна діяльність вчителів та учнів;

 

управління з боку вчителя.

 

Таким чином, навчання — цілеспрямований процес передачі і засвоєння

знань, умінь, навичок і способів пізнавальної та практичної діяльності

вчителів і учнів. Навчання має ряд особливостей:

 

перша особливість — бінарність: викладання (цілі викладання) і учіння

(цілі учіння);

 

друга особливість — розмаїття суб’єктів діяльності з власними потребами,

мотивами, установками, ціннісними орієнтаціями; з власними розуміннями

«передачі» знань, з власним тлумаченням «засвоєння» знань;

 

третя особливість — величезне розмаїття сфер, напрямків, предметів

людського досвіду, який передається, засвоюється у навчанні; особливості

навчальних цілей.

 

Навчання має забезпечити:

 

вміння орієнтуватися у певних умовах;

 

відповідно до цього здатність «будувати» поведінку, адекватну умовам;

 

результат навчання — здатність пізнавати оточуючий світ, вміння

регулювати поведінку.

 

Таким чином, в результаті навчання повинні статись заплановані зміни у

поведінці тих, хто вчиться.

 

Щоб здійснити процес навчання, його потрібно організувати.

 

Організувати навчання — означає створити певну структуру та налагодити,

відповідні цілям організації, зв’язки між елементами структури.

 

Основні елементи організації навчання:

 

група людей (суб’єкти учіння, суб’єкти викладання);

 

навчальні цілі (пізнавальні, психомоторні, афективні);

 

зв’язки між елементами (контроль як зворотний зв’язок).

 

Організаційні форми навчання — це зовнішні прояви узгодженості

діяльності учнів та вчителів, що здійснюються у певному порядку та

режимі.

 

В культурі людства розвиток форм навчання має свої історичні етапи:

 

Первісна форма навчання — на ранніх стадіях розвитку людства навчання

було пов’язане з конкретною поведінкою та діяльністю людини. Діти

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ