UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПроблеми навчання в пунктах вивчення української мови у Польщі (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1902
Скачало245
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Проблеми навчання в пунктах вивчення української мови у Польщі

 

Підчас проводження кваліфікаційного курсу для вчителів української мови

(2001) одні із зайнять присвячено обговоренню наболілих проблем, з якими

стрічаються вчителі (а також і учні та батьки), які працюють у того роду

комплектах.

 

Редакція “Рідної мови” від самого початку поставила собі за мету

якнайбільшу конкретну поміч вчителям, отже зараз постараємося деякі

запитання обговорити і пояснити.

 

І група – матеріальні проблеми:

 

- брак дидактичних посібників

 

- проблема добору матеріалів

 

- відсутність підручників до всіх класів

 

- брак приміщень

 

- нестача дитячої художньої літератури і лектур

 

- брак програми навчання для пунктів

 

ІІ група – дидактично-методичні проблеми:

 

- брак методистів

 

- поверховний спосіб читання лектур

 

- мішані групи (віково та рівнем знання мови)

 

- вживання діалекту

 

- брак активних мотод навчання на уроках

 

ІІІ група – психологічно-побутові проблеми

 

- польськомовність дітей

 

- відсутність на уроках

 

- байдужість батьків

 

- негативне ставлення освітньої адміністрації до проблем навчання

української мови

 

- пізня пора уроків

 

- несистематична праця дітей

 

Ясна річ, що всі вищенаведені приклади проблем з якими стрічається

вчитель української мови в терені пов,язані зі собою, а неоднократно

самі з себе послідовно виникають. Полськомовність батьків, паралельно

перекладається на польськомовність дітей. Їх байдуже ставлення – на таке

ж ставлення учнів.

 

Однак за чергою:

 

Дидактичні матеріали, посібники, програма навчання для пунктів

 

Програма навчання для пунктів існує. Вона дістала позитивні оцінки

рецензентів і вже понад рік чекає на затвердження МЕН. Можна нею

користуватись, можна теж скласти власні авторські програми – з користю

для себе (полегшення роботи, професійний аванс).

 

УВТ зрештою цю програму (авторства Марка Сирника) розповсюджувало серед

вчителів.

 

Посібників, матеріалів – дійсно бракує. Тобто – немає достосованих до

метод і потреб навчання у мішаних групах. Який вихід? – Кожен вчитель

через роки своєї праці напевно зібрав це, що називається його верстатом.

Зараз лише треба це відповідно оформити, проаналізувати, додати що

потрібне, розділити на окремі класи і тим дальше користуватися.

 

Ніхто за нас цього не зробить, а ми в цей спосіб значно полегшимо собі

роботу.

 

І знову – поки відповідні позиції надрукуються. Вони в планах УВТ, і над

ними йде вже серйозна робота. Однак варто, щось такого (свого) мати – не

перестрибнемо умов в яких працюємо, в кожному пункті інші діти, інші

проблеми.

 

Приміщення. Проблеми, коли навчання ведеться в школі, проблеми коли воно

відбувається в домівці ОУП, чи катехетичному залі. Все ж таки нам

здається, що найкраще, коли уроки відбуваються у школі. Пропонуємо

завжди до початку нового шкільного року зв,язатися зі школою, щоб ця

виділила одне приміщення для постійного викладання мови. Однак не

вимагаймо, щоб цей клас був тільки для нас – це неможливо. Мусимо

забезпечитись перед постійним перекиданням з класу до класу. Оскільки

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ