UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваТворчість як детермінанта успішності (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3278
Скачало408
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Творчість як детермінанта успішності

 

Постійна потреба в освіті (підвищенні фахового рівня) пов'язана з

концепцією людини як носія змін. Широка участь у побудові майбутнього

обумовлює загальну потребу в постійному накопиченні знань, навичок.

Набуті знання повинні допомагати людині виробити ясний, критичний і

усвідомлений погляд на факт, процеси, та соціальні механізми, що

викликають кризові ситуації і ускладнюють шляхи створення нової моделі,

сформулювати критичні думки у вигляді альтернативних рішень, розвивати й

творити потребу в нових знаннях, впевненість у власних силах, вміння

продуктивно співпрацювати з іншими, творчо реформувати дійснісьі заради

забезпечення життя, гідного кожної людини.

 

У сучасних умовах удосконалення всіх ланок освіти пов'язане і

визначається тими змінами, що відбуваються в науці, техніці, які

зумовлюють необхідність постійного підвищення рівня знань кожного.

 

Які ж основні проблеми процесу гуманізації стосовно вищої школи? Поза

всяким сумнівом, це проблема "людини на своєму місці". І того, хто

вчить, і того, хто вчиться.

 

Це проблема свідомої та глибоко професійної селекції майбутніх творців,

а відтак - проблема творчої школи.

 

В повному значенні слів виховання, навчання та освіта як гуманістичні

-це виховання, навчання та освіта, що виходять із стратегічного

завдання: формувати людину-творця, тобто формувати її такою, якою вона і

мас бути згідно ідеї самого поняття "людина". Цей процес може лише

водночас здійснюватись з формуванням нових, гуманістичних суспільних

відносин і - створенням гуманістичного суспільства. Це показує, якої

прискіпливої уваги потребує все, що так чи інакше пов'язане із

найскладнішим зі всіх видів суспільного виробництва - з формуванням

людей. Як потрібний у процесі навчання,, піклування, розвитку,

узагальнення та поширення знань той, по крихітці нагромаджуваний,

безцінний досвід вітчизняної та світової педагогіки, який переконує в

одному: людей необдарованих, неталановитих, негеніальних немає. На моє

глибоке переконання, проблема генія, таланту, обдарування, це, в

основному -проблема того соціального грунту, середовища, атмосфери, в

яких може (або ж не може) проявити себе людина.

 

Лише в самодіяльності, в збалансованому та гармонійному співвідношенні

народжуються та функціонують такі її органічні складові, як:

самосвідомість, самоосвіта, самовиховання, самодисципліна,

самоствердження, самообмеження, самоповага, самооцінка, самовіддача,

самоконтроль, самодетерміпація, са.мо-покладання, самоздійснення тощо.

Наростання таких самовизначень самодіяльності йде по мірі зміщення

акценту з моменту індивідуалізації суспільного на усуспільнення

індивідуального в діалектично суперечливому процесі соціалізації. Лише

наявність та перманентне розширення спектру подібних визначень дозволяє

кваліфікувати діяльність як самодіяльність, а суб'єкта її - як

людину-творця.

 

"Людині в її позитивному бутті властива творча психологія, - писав М.

Бердяєв. - Вона може бути пригніченою чи прихованою, може бути розкрита,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ