UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПерехід на двоступеневу систему навчання в Німеччині в умовах реалізації цілей Болонського процесу (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2980
Скачало268
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Перехід на двоступеневу систему навчання в Німеччині в умовах реалізації

цілей Болонського процесу

 

Практично в кожній європейській країні існує багатий досвід побудови

системи вищої освіти. Результати аналізу цього досвіду можуть сприяти

розвитку й збагаченню вітчизняної системи освіти, дозволять уникнути

повторення помилок та дадуть можливість розкрити нові підходи до

вирішення ряду проблем у цій галузі.

 

Особливий інтерес викликає досвід розвитку системи вищої освіти

Німеччини, історія якої бере свій початок із середньовіччя й на сьогодні

відіграє важливу роль у розвитку загальноєвропейського освітнього

простору. Наприкінці 90-х років у розвитку вищої освіти Німеччини

починається новий етап. Величезні перспективи відкриває процес

європейської інтеграції, який супроводжується формуванням єдиного

загальноєвропейського інтелектуально-освітнього та науково-технічного

середовища.

 

Болонський процесс – це досить актуальна тема для дискусій та досліджень

[1-2]. Джерельну основу статті складають опубліковані в Німеччині

матеріали та документи, які висвітлюють різні аспекти входження країни

до Болонського простору. Це в першу чергу друковані та електронні

матеріали Конференції ректорів ВНЗ Німеччини (HRK), Міністерства освіти

та науки (BMBF), Наукової Ради (Wissenschaftsrat), Постійної конференції

міністрів освіти і культури земель (KMK). Особливу цінність становлять

збірники статистичних документів, з допомогою яких можна простежити

кількісні наслідки реформ, також самі тексти основних офіційних

документів Болонського процесу та матеріали семінарів, конференцій, які

дають більше уявлення про передумови виникнення реформ у європейському

просторі, та Німеччині зокрема, їх спрямування, наслідки та задачі, які

постають перед країнами-учасницями Болонського процесу.

 

Питання реформування вищої освіти Німеччини є актуальними для німецьких

дослідників і знайшли свій відбиток у ряді публікацій Петера Векса,

Олівера Маасена, Ханс Лайнера Фрідріха, Анке Ханфт та Ізабелль Мюскенс.

Проблемами дослідження реформування європейської системи вищої освіти

займаються також і вітчизняні дослідники, зокрема В.Миронов, В.Байденко,

А.Афанасьєв, В.Пусвацет, М.Степко, Б.Клименко, Г.Лукичів, В.Калашніков

та ін. На межі тисячоліть проблема освіти, а особливо вищої, її роль у

становленні держави й вплив на життя суспільства набула особливої

актуальності й стала предметом дослідження не тільки істориків, а й

економістів, політологів, філософів. Разом із тим бракує ґрунтовних

досліджень історичного досвіду реформування вищої освіти окремих

європейських країн, зокрема Німеччини, розглянутого з урахування

аналогічних задач, що стоять перед освітою в Україні.

 

Стаття має на меті розглянути проблему переходу на двоступеневу систему

навчання в німецьких ВНЗ, передумови реформування вищої освіти Німеччини

та основні шляхи адаптації національної системи вищої освіти країни до

Болонського процесу.

 

Болонський процес має свою передісторію, що полягає в розробленні та

підписанні представниками Європи Великої Хартії Університетів (1988 р.)

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ