UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМолодший школяр: психологічні основи навчання та виховання (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4419
Скачало238
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Молодший школяр: психологічні основи навчання та виховання

 

Період молодшого шкільного віку є ключовим в оволодінні дитиною

навчальною діяльністю та формуванні мотивів навчання. Цей період дуже

важливий і з точки зору особистісного розвитку дитини, тому що тут

закладаються основи її ставлення до себе

 

Контрольні запитання:

 

1. Загальна ситуація розвитку й основні новоутворювання молодшого

школяра.

 

2. Проблеми адаптації дитини до школи.

 

3. Особливості навчальної діяльності молодшого школяра.

 

4. Психологічний зміст шкільної оцінки в період молодшого шкільного

віку.

 

5. Необхідність гри при навчанні молодших школярів. Технологія

оцінювання.

 

6. Мотиви навчання молодших школярів і шляхи їх формування.

 

7. Причини шкільної неуспішності в молодших класах.

 

8. Особистість молодшого школяра. Формування мотиву досягнення успіху та

мотиву ухиляння від невдачі.

 

9. Спілкування молодшого школяра з дорослими й однолітками.

 

10. Дитячі маніпуляції у спілкуванні: причини, що породжують їх, і

способи реагування.

 

Основні лінії розвитку в молодшому шкільному віці

 

Провідна діяльність у молодшому шкільному віці - навчальна. Основні

потреби привносяться з періоду дошкільного дитинства, а саме:

 

зберігається потреба у грі, особливість якої в цей період полягає в

тому, що дитина може грати саму себе, прагнучи до позиції, що не

вдається в реальності (наприклад, роль «хорошого» учня, якщо в дійсності

все навпаки);

 

зберігається потреба в русі, що часто заважає на уроках; отже, необхідно

організовувати у школі відпочинок молодших школярів, щоб на зміні вони

«не вимотали» себе, наприклад, нестримною біганиною;

 

як одна з провідних зберігається потреба в зовнішніх враженнях, що

перетвориться в пізнавальну активність дитини;

 

потреба у спілкуванні, безпосередньо пов'язана з навчальною діяльністю.

 

Як основну потребу в період початкового навчання виділяють потреба в

суспільно значущій діяльності, якою і є навчання у школі.

 

Основні новоутворювання даного вікового періоду пов'язані з подальшим

розвитком і вдосконаленням довільності дій, тобто самоконтролем,

виникненням рефлексії та внутрішньої позиції.

 

Особливості мислення: переважає наочно-образне мислення з елементами

абстракції; іде подальший розвиток внутрішнього плану дій; до кінця

періоду доступне усвідомлення своїх власних розумових операцій, що

надають допомогу в самоконтролі. Розвитку мислення сприяє міркування

вголос.

 

Емоційна сфера: у цілому період молодшого шкільного віку - це період

підвищеної емоційності, що трохи знижується до третього класу. У цьому

віці дитина вже може усвідомлювати й контролювати свої емоційні стани,

наприклад, хвилювання, гнів і т. п. (це, звичайно, не повний, а

частковий контроль). У молодшому шкільному віці вже спостерігається

досить чітка диференціація почуттів (естетичні, моральні, інтелектуальні

й ін.). У цей же період для дітей характерні вразливість і

сугестивність. Розвиваються вольові якості дитини: довільність витримки

(наприклад, дитина вже може підкорятись розпорядку), наполегливість.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ