UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПозитивна мотивація ставлення учнів до навчання (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4409
Скачало345
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Позитивна мотивація ставлення учнів до навчання

 

Довгий час вважалося, що визначальним фактором якісного засвоєння знань

учнями є рівень пізнавальної сфери, а саме відчуття, уяви, сприймання,

пам'яті, мислення учнів. Психологічні дослідження останніх років

спростували традиційний однобокий підхід до даної проблеми в педагогіці

 

Не меншу роль, а інколи і значно більшу, відіграє рівень розвитку

емоційно-вольової та мотиваційної сфери особистості дитини. Емоції та

відчуття часто формують поведінку учня, впливають на поставлені нам ті

чи інші життєві цілі. Байдужа до всього дитина неспроможна поставити та

вирішити життєво важливі завдання, досягти значних успіхів. Прикрашена

емоціями розповідь учителя викликає захоплення у школярів і тому вони

сприймають матеріал краще. Якщо урок для них нецікавий, то він

сприймається погано.

 

Вплив емоцій на пізнавальні процеси особливо значущий у дітей у

середньому шкільному віці, коли відбувається формування та становлення

дитини в соціумі. Емоції можуть сприяти розвитку одних пізнавальних

процесів, а інші гальмувати. Дитина, яка перебуває в емоційно

нейтральному стані, реагує на предмети залежно від їхньої значущості.

Причому, чим важливіший для неї той чи інший чинник, тим краще він

сприймається. Емоції впливають на всі компоненти пізнання: відчуття,

сприймання, уяву, мислення.

 

Саме тому з метою дослідження емоційного ставлення учнів до

навчально-виховного процесу у школі було проведено опитування учнів

5-11-х класів за питаннями анкети «Що нам цікаво у школі?». Дана анкета

входить до складу програми психодіагностики ефективності діяльності

навчального закладу і проводиться під час державної атестації

навчального закладу.

 

Про рівень задоволеності шкільним життям свідчать узагальнені результати

відповідей учнів 5-11-х класів на запитання анкети «Чим є для вас

навчання у школі?».

 

Найбільший відсоток учнів асоціюють навчання з радістю в гімназії

«Академія», СЗШ № 317. Відсоток учнів, які називають навчання

«примусом», коливається в межах 4 % - СЗШ № 235; 2 % - ГСМ № 1, СЗШ №

205, 288; 1 % - СЗШ № 185, СЗШ № 317. У гімназіях «Академія», «Апогей»,

«Євроленд» і СЗШ № 297 жоден учень не назвав навчання «примусом». За

виключенням гімназії Академія» та СЗШ № 317, 59-76 % учнів називають

навчання у школі «обов'язком».

 

Зменшується відсоток учнів, які асоціативно співставляють навчання з

радістю, та збільшується кількість тих, хто називає навчання

«обов'язком», у 9-х класах у порівнянні з п'ятими класами, за

виключенням гімназії «Академія», де показник лишається на тому ж рівні,

та СЗНЗ № 317, де відбувається збільшення з 58 % до 65 % тих учнів, які

називають навчання «радістю».

 

Що асоціюється в учнів 5-11-х класів шкіл із поняттям «обов'язок», яке

настільки часто звучить у відповідь на запитання «Чим є для вас навчання

у школі», який емоційний відтінок має дане поняття в учнів? Щоби

відповісти на дані запитання, учням була запропонована проективна

методика «Кольоровий тест ставлень» (модифікація восьмикольорового тесту

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ