UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПредмет і основні проблеми педагогічної психології (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5211
Скачало426
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Предмет і основні проблеми педагогічної психології

 

Педагогічна психологія як один із напрямів психологічної науки є

комплексною дисципліною. Грамотно здійснювати навчальний і виховний

вплив в умовах родини та школи можна, тільки добре знаючи вікові

особливості дитини та динаміку її розвитку в інтелектуальному й

особистісному плані. Тому педагогічна психологія настільки сильно

пов'язана з віковою психологією

 

У структуру педагогічної психології входять:

 

психологія навчання;

 

психологія виховання;

 

психологія вчителя.

 

У представленому спецкурсі плануємо досить докладно розкрити 12 тем.

Статті, присвячені кожній темі, містять як інформацію теоретичного

характеру, так і деякі прикладні психологічні рекомендації. До кожної

теми подано список літератури, щоб читач міг, по-перше, більш докладно

вивчити певний аспект теми, яка його зацікавила, по-друге, мав уявлення

та добре орієнтувався у працях авторів, які займаються проблемами та

дослідженнями в галузі психології навчання та виховання.

 

Предмет і задачі педагогічної психології

 

Предметом педагогічної психології є психологія навчання, психологія

виховання, психологія вчителя та педагогічної діяльності.

 

Основний зміст педагогічної психології складають психологічні

закономірності процесів навчання та виховання.

 

Виховання традиційне розуміється як процес організованого та

цілеспрямованого впливу на особистість і поведінку дитини. Навчання - це

процес, основна мета якого - розвиток здібностей дитини. Виховання й

навчання складають основні сторони педагогічної діяльності.

 

На практиці обидві ці сторони педагогічної діяльності реалізуються

спільно. Відокремити ці процеси та їх результати не представляється

можливим. Виховуючи дитину, ми завжди її чому-небудь навчаємо, а

навчаючи - виховуємо.

 

У педагогічній психології ці процеси розглядаються окремо, хоча такий

розподіл досить умовний. Проте виховання й навчання мають різні цілі,

зміст, методи та провідні типи їх реалізуючої активності.

 

Виховання має справу з почуттями, міжособистісними відносинами,

передачею соціальних цінностей та установок, норм і правил поведінки.

Виховання ґрунтується на розумінні людини людиною, людської моралі й

духовної культури.

 

Навчання ж має справу з пізнавальними процесами дитини, використовує

різноманітні прийоми передачі знань, умінь і навичок. Засновано навчання

на сприйнятті й розумінні людиною предметного світу.

 

Особливо тісно педагогічна психологія пов'язана з віковою психологією та

педагогікою.

 

Сфера інтересів психології в педагогіці - це насамперед особистість

учня, особистість учителя, міжособистісні аспекти освіти: особливості

міжособистісних взаємин учнів і вчителів між собою та взаємодії в

педагогічному колективі.

 

У самій педагогічній діяльності психологію цікавить:

 

1) сприйняття та прийняття дітьми різного віку навчально-виховних

впливів;

 

2) відповідність цих впливів законам розвитку інтелекту й особистості

дитини;

 

3) зміст навчальних предметів і цілей виховних впливів з погляду їх

ефективності та можливості досягнення, тому що ефект будь-якого навчання

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ