UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПсихолого-педагогічний супровід (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5935
Скачало641
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

а лише для

здійснення контролю динаміки психічного розвитку учня та визначення

програми подальшого впливу на нього, для аналізу різноманітних підходів,

прийомів і методів навчання, розвитку та виховання.

 

Система збору інформації про дитину здійснюється за допомогою тестування

та психолого-педагогічного спостереження.

 

Тестування - це метод психодіагностики, який послуговується певним

добором запитань і завдань, до яких додається конкретна шкала значень.

Процес тестування визначає три етапи:

 

вибір надійних тестових методик з урахуванням мети психодіагностичного

досліджування;

 

проведення власне процедури тестування згідно з інструкціями до тесту;

 

інтерпретація одержаних результатів.

 

Частіше за все ця робота проводиться психологом разом з учителем

початкових класів.

 

Поряд з тестуванням використовується ще один метод - спостереження.

Процес спостереження теж має свої особливості.

 

Визначення конкретної мети спостереження або чітка відповідь на

запитання, для чого це здійснюється.

 

Визначення конкретної кількості ознак, які досліджуються (вони повинні

бути мінімальними та мати розроблені критерії їх оцінювання).

 

Спостереження проводиться в реальних навчальних умовах (бажано на

другому та третьому уроках).

 

Спостерігач має знати, які помилки можуть бути допущені та як їх

запобігти.

 

Наведені в даному методичному комплексі методи та діагностичні методики

допоможуть у вирішенні важливих загальнопедагогічних завдань:

 

визначення розумового, емоційного, морального та духовного розвитку

особистості учнів і вчителів;

 

виявлення учнів з високим інтелектуальним розвитком, обдарованих дітей;

 

стимулювання розумової активності учнів, активізації в них процесів

самопізнання та самовдосконалення;

 

залучення вчителів до психодіагностичного процесу в ролі активних

суб'єктів його створення;

 

зацікавлення батьків результатами діагностичних досліджень;

 

забезпечення підґрунтя для складання практичних моделей внутрішньої та

зовнішньої диференціації.

 

Діагностика тісно пов'язана з корекційно-розвивальною, профілактичною

роботою (індивідуальні бесіди, рольові ігри, тренінг тощо), але

психодіагностика не завжди є передумовою корекції. Вона необхідна для

виявлення інтелектуальних здібностей дитини та визначення шляхів і

прийомів подальшого розвитку її психічної індивідуальності.

 

Особливістю запропонованої програми є те, що в ній комплексно

розглядаються вікові особливості учнів як молодшої, так і середньої

школи у процесі виховання й навчання. Очікувані результати від

реалізації цієї програми - це можливість побудувати процес навчання,

розвитку та виховання з урахуванням індивідуальних можливостей як

окремого учня, так і всього класу, проведення своєчасної корекційної

роботи для подальшого розвитку особистості учнів.

 

[0] 1

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ