UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРольові позиції в педагогічному спілкуванні (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось7452
Скачало558
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

підміна задач спілкування лише задачами педагогічними;

 

д) невідповідність запропонованого вами стилю спілкування рівню взаємин,

що створились, атмосфері у класі, вашій власній індивідуальності;

 

е) механічне копіювання стилю спілкування колег;

 

ж) психологічні бар'єри;

 

постарайтесь визначити, які закономірності спілкування були вами

порушені;

 

спробуйте подумки створити ідеальну модель спілкування з учнями;

 

продумайте ситуацію майбутнього спілкування.

 

Аналіз спілкування дозволить вам розробити більш плідну модель

міжособистісної взаємодії, тонко відчувати партнера, знаходити точні

психологічні ходи у взаємодії з ним.

 

2. Правила педагогічного спілкування

 

1. Формування почуття «Ми»

 

Воно досягається усуненням низки психологічних бар'єрів, що можуть

виникати у процесі спільної роботи.

 

Психологічні бар'єри заважають спілкуванню, негативно позначаються на

самопочутті педагога й учнів. Основні бар'єри, що можуть виникнути у

процесі спілкування між учителем та учнями:

 

1) Бар'єр упередженості та безпричинної негативної установки.

 

Виражається в такому: ви зовні безпричинно починаєте негативно ставитись

до тієї чи іншої людини в результаті першого враження або незрозуміло з

яких причин. Варто встановити можливі мотиви появи у вас такого

ставлення до людини та переборювати їх.

 

2) Бар'єр негативної установки, уведеної у ваш досвід ким-небудь з

людей.

 

Хтось повідомив вам негативну інформацію про учня, і у вас складається

негативна установка стосовно нього, хоча ви самі про нього мало що

знаєте, не маєте досвіду особистої взаємодії з ним.

 

3) Бар'єр «остраху» контакту з учнями.

 

Цей бар'єр може виникнути в молодого педагога, який не має достатнього

досвіду спілкування з учнями.

 

4) Термінологічний. Спілкуючись із учнями, учитель повинен спиратись на

їхній життєвий досвід, ураховувати їхній рівень понять та уявлень.

 

5) Бар'єр відносин - виникнення почуття ворожості, недовіри до педагога,

що поширюється і на інформацію, яку він дає.

 

Психологічні бар'єри треба переборювати. Адже від того, як складаються

взаємини з учнями, багато в чому залежить продуктивність виховного

процесу.

 

Для подолання психологічних бар'єрів потрібно:

 

Постаратися як би «зупинитись - озирнутись» і ретельно проаналізувати,

чи не виникає у вас той чи інший бар'єр у спілкуванні.

 

У процесі спілкування прагнути відходити від тих стереотипів, що

заважають успішній взаємодії (манірність, дистанційність, дидактизм та

ін.).

 

Чим вище авторитет учителя, тим менше перешкод на шляху засвоєння

пропонованої інформації.

 

2. Обов'язкове встановлення особистісного контакту з дітьми

 

Людей завжди хвилює їхня особистість - ставлення до них, розуміння,

повага і т. п. Учень, особливо підліток, хоче, щоб його сприймали саме

як особистість. Цим обумовлюється його прагнення до самоствердження, до

самореалізації. Тому у процесі спілкування з учнями досить важливо

встановлювати особистісний контакт.

 

Згадаємо, що всі люди поділяються на три категорії за провідним каналом

сприйняття (кінестетик, візуал, аудіал).

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] 5 [6] [7] [8] [9]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ