UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРольові позиції в педагогічному спілкуванні (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось7454
Скачало558
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

л, аудіал).

 

Одній дитині буде приємний наш тактильний дотик (доторкнутись до руки,

погладити по голові, пригорнути до себе). До іншої потрібно звернутися з

якими-небудь словами (назвати по імені, сказати що-небудь на її адресу),

а третій, можливо, вистачить того, що ми дивимось на неї й установлюємо

візуальний контакт.

 

3. Демонстрація власної прихильності, що виявляється в тому, як ми

посміхаємось (відкрито, невимушено чи з єхидством), з якою інтонацією

говоримо (по-дружньому, авторитарно і т. д.), як експресивно

забарвлюються наші рухи (стримано, зневажливо, метушливо і т. д.).

 

4. Постійний прояв інтересу до своїх учнів

 

У спілкуванні з учнями завжди повинен бути присутній непідробний інтерес

до особистості дитини. Прояв інтересу виявляється в тому, як педагог

слухає свого співрозмовника, ставить запитання, співпереживає йому,

підтверджуючи свою увагу репліками.

 

5. Надання та прохання допомоги. В усякій діяльності учнів треба

створити позитивне психологічне тло, тло радості та схвалення через

авансування, через підкреслення індивідуальної винятковості, через

зняття страху, через надання прихованої допомоги.

 

3. Педагогічна вимога

 

За допомогою своїх педагогічних впливів ми формуємо в учнів ціннісне

ставлення або домагаємось прояву бажаної поведінки. Для цього ми

висуваємо різноманітні вимоги до учнів.

 

Пред'явлення вимоги сполучиться з повагою: якщо вчитель не вимогливий,

то це характеризує його безтурботність стосовно вихованців.

 

Як висувати педагогічну вимогу?

 

1. Вимога повинна бути доведена до кінця

 

Якщо ви попросили щось зробити, то необхідно домогтись виконання цієї

вимоги. Не можна зупинятися на півдороги: у цьому випадку в дитини

створюється враження, що вчитель сам несерйозно ставиться до своєї

вимоги.

 

2. Вимога повинна підкріплюватись чіткою інструктивною програмою дій

 

Грамотна, продумана, а іноді й докладна інструкція - гарантія успіху.

 

3. Вимога повинна пред'являтись в етичній формі

 

Варто пам'ятати, що і дитині, і дорослому психологічно легше виконувати

вимогу, що висловлюється як порада чи пропозиція.

 

Як можна почати спілкування з учнем? З яких мовних формул?

 

(Зроби, будь ласка; будь добрий).

 

4. Вимога повинна вимовлятись рішучим, енергійним тоном, що спонукає до

дії

 

Вимога, вимовлена боязким, тремтячим голосом, програє в порівнянні з

тим, що пред'являється впевнено.

 

Тут педагогу знадобиться його вміння вимовляти цю ж саму фразу з

різноманітними інтонаційними варіаціями.

 

5. Доцільність і розумність вимоги, її аргументованість допомагають учню

вникнути в суть того, що від нього хочуть.

 

4. Педагогічне заохочення

 

Важливою частиною педагогічного спілкування є позитивне ставлення

педагога до особистості учня та система прийомів заохочення. Однак саме

заохочення може бути як ефективним, так і неефективним. Розглянемо

критерії й ознаки ефективного спілкування:

 

1) Здійснюється постійно.

 

2) Супроводжується поясненням, що саме гідне заохочення.

 

3) Учитель заохочує досягнення визначених результатів.

 

4) Орієнтує учня на вміння організовувати роботу з метою досягнення

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] 6 [7] [8] [9]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ