UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСоціально-психологічний моніторинг (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2984
Скачало416
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

оціометричні профілі. Це дозволяє

напрацювати вирішальні правила, за яких можливе виявлення дітей, які

знаходяться на ранніх стадіях розвитку дезадаптації.

 

2. Існує зв'язок між типом сталих у школі "правил поведінки" і

характером асоціальної поведінки дітей у даній школі. Наприклад, одні

школи "подають" у комісії зі справ неповнолітніх найчастіше випадки

злодійства, інші - руйнування будівель і дрібне хуліганство на вулиці,

треті - жорстоке побиття однолітків тощо. Отже, шкільну дезадаптацію не

можна віднести тільки до дитини, частину провини повинні прийняти на

себе і педагоги, які створили такі «правила», що з неминучістю

породжують дезадаптивну й асоціальну поведінку переважно в таких формах.

 

3. Система соціально-психологічного моніторингу дозволяє відстежити

вплив на формування дезадаптивної поведінки дитини внутрішньосімейних

конфліктів і спрогнозувати тип майбутнього прояву дезадаптації

(агресивна поведінка, парааутична з відхиленням від спілкування й

навчання, аутоагресія й ін.). Як правило, батьки вважають, що успішність

дітей у школі не залежить від проблем у відносинах батьків.

 

Дані моніторингу переконливо свідчать, що діти-дезадаптанти довго й

терпляче чекають і прощають дорослим і своїм більш щасливим одноліткам

свої тягарі перебування в масовій школі, не зорієнтованої на роботу з

індивідуальністю. Як правило, можна спостерігати повну відкритість і

максимальну готовність асоціальних дітей до бажаного позитивного

контакту, який найчастіше не може відбутись.

 

Дані соціально-психологічного моніторингу показують, що потрібна копітка

й цілеспрямована робота з дорослим контингентом освітнього середовища з

боку управлінських структур, шкільної інспекції та

фахівців-професіоналів центрів соціально-психологічної реабілітації.

 

У даний час школа надійно захищена від того, щоб відносити явища

шкільної дезадаптації до власного педагогічного браку. Цьому допомагає

система санкцій (записи у щоденниках, виклик батьків, МПК, розбір на

педрадах), а також система заходів з боку комісій зі справ

неповнолітніх, котрі фактично констатують "асоціальність" як ярлик і

знімають зі школи відповідальність за те, що відбувається.

 

[0] [1] [2] [3] 4

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ