UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЦіннісне ставлення до однолітків (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось11418
Скачало509
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

ощо).

 

У цій роботі також намітились певні позитивні зрушення: діти чіткіше

розрізняють (особливо друго- і третьокласники) такі поняття, як

терпимість, повага гідності, милосердя, уміння прощати, називаючи як

структурні компоненти цих понять (до 3-6-ти показників).

 

Важливим досягненням вважаємо і той факт, що у «протидію злу» більшість

людей вкладає тепер такий зміст: це не лише вміння робити добро, бути

лагідним, терплячим, доброзичливим, а й уміння прощати. Аксіомою для

багатьох стає відомий християнський етичний принцип: «Треба завжди

відповідати добром, навіть на зло, тоді перемога над злом буде

обов'язковою». Особливу актуальність набувають ці дитячі висновки у

зв'язку з подіями 11 вересня 2001 року у США, у світі, у боротьбі

світової громадськості з тероризмом, який став загрозою мирного життя на

планеті. Навіть маленькі діти дуже гостро відчувають це, розмірковують

над проблемами добра і зла.

 

Значну увагу в реалізації особистісно- гуманних виховних технологій,

спрямованих на формування ціннісного ставлення до дитини, ми зосередили

на виробленні в педагогів, вихователів людяності їх особистісної

позиції, відкритості кожному вихованцеві, зміні авторитарного стилю

спілкування на демократичний, особистісно-гуманний. Цьому сприяло

застосування у виховному процесі таких інноваційних форм і методів

роботи, які сприяли впровадженню діалогу як домінуючої форми спілкування

(учень - учитель, учень - учень), створенню ситуацій успіху,

«авансуванню» особистості, педагогічному оптимізму, проголошенню

достоїнств людини (методики «Чарівний стілець», «Етичний тренінг» тощо),

створенню психологічної «зони доброзичливості», установленню

особистісного контакту з дітьми, вияву постійного інтересу до них,

наданню їм допомоги, етичності форм висунення вимог тощо.

 

Під впливом цих форм роботи постійно відбувалося звернення школяра до

свого «Я», усвідомлення власних учинків, їх значення для іншої людини,

рефлексію. Проводився цілеспрямований педагогічний уплив на те, щоб учні

правильно сприймали, визнавали один одного, розуміли емоційні почуття,

стан кожної людини. Цьому сприяли такі форми та методи роботи:

 

В одній зв'язці (за Н. Шурковою). 2-3-ті класи

 

Заняття

 

Мета: навчити дітей бачити поруч із собою іншу людину, підвести їх до

висновку про те, що немає людини «вище» чи «нижче» за інших.

 

Обладнання: «набори» життєвих ситуацій, мотузка, крейда.

 

Перша ситуація - групова діяльність (діти поділені на групи по три

особи). Кожен учасник тримає в руці свою частину мотузки та крейду.

 

Завдання: яка тріада швидше й без конфліктів накреслить на дошці,

наприклад, трикутник тощо.

 

Друга ситуація - програвання реальних життєвих ситуацій:

 

щодо виконання вимог і норм культури поведінки. Наприклад, ситуація «На

перерві». Кожен, згідно із запропонованою роллю, має максимально

реалізувати свою мету, виробити та прийняти один із запропонованих

учасниками гри варіантів розв'язку завдання. Головна умова в ході

виконання - не можна впустити мотузку і тим самим «вибути» зі зв'язки.

-----> Page:

[0] [1] [2] 3 [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ