UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваІгрове моделювання шкільного розвитку (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1519
Скачало128
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Ігрове моделювання шкільного розвитку

 

Організаційна підтримка необхідна керівникам установ освіти,

зацікавленим у впровадженні педагогічних нововведень, підвищенні

ефективності навчально-виховного процесу у школі. Адекватною відповіддю

на запит про організаційну підтримку є консультативна робота щодо

проблем реорганізації різних аспектів шкільного життя

 

З одного боку, активне впровадження в життя школи різного роду інновацій

вимагає швидкої переорієнтації навчально-виховного процесу з урахуванням

новітніх досягнень науки і практики. Це може бути більш успішно

здійснене з залученням консультанта, який є фахівцем відповідного

напряму інновації.

 

З іншого боку, реорганізація предметно-технологічної сфери шкільного

життя поєднується з подоланням труднощів психологічного характеру.

Організаційне та соціально-психологічне консультування зазвичай тісно

перетинаються в діяльності фахівця, який консультує керівників і

співробітників освітньої установи з питань організації та реорганізації

шкільного життя в ході інноваційного освітнього процесу.

 

Мета організаційно-управлінського консультування в установах освіти -

формування єдиного підходу до організації адміністративної, методичної,

психолого-педагогічної діяльності шкіл, гімназій і ліцеїв з урахуванням

соціальної ситуації учнів, при орієнтації на досягнення

психолого-педагогічної науки. Як найбільш близького для нам розуміння

сутності такого роду консультативної роботи вважається надання допомоги

тим, хто відповідальний за рішення або виконання завдання.

Фахівець-учений, який займається консультуванням, намагається поліпшити

або змінити ситуацію, але не керує виконанням рекомендацій і не бере

участь безпосередньо у виконанні виробничої задачі.

 

Процес консультування керівників освіти з питань реорганізації

діяльності та введення інновацій відбувається у формі наради двох або

більше фахівців з якого-небудь питання і кваліфікується як навчальне

заняття і для тих, хто відповідальний за виконання конкретної

адміністративно-управлінської задачі, і для тих, хто здійснює

консультативне сприяння в її вирішенні. Зміна або поліпшення ситуації в

освітній установі (особливо інноваційного типу) багато в чому пов'язані

з ефектом взаємного навчання. Керівник освітньої установи засвоює

систему організації продуктивної діяльності у групі людей.

Учений-консультант відслідковує і систематизує запити з боку керівників,

що дозволяє йому гнучко перебудовувати свою практику і прогнозувати

розвиток ситуації, не говорячи вже про освоєння безцінного практичного

досвіду. Вибір методів консультативної роботи відбувається серед методів

діагностики, прогнозу і впливу для цілеспрямованого регулювання явищ

шкільного життя.

 

За підсумками проведення зустрічі керівника з фахівцем заповнюється

карта консультативного прийому. Нижче приведений приклад того, як це

робиться.

 

Карта консультативного прийому керівника освітньої установи

 

Дата ____ Код ____ Установа _______ Посада ______

 

Ситуація. Після занять на курсах підвищення кваліфікації директор

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ