UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваІндивідуальна освітня траєкторія (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2001
Скачало169
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Індивідуальна освітня траєкторія

 

Евристична освітня діяльність здійснюється кожним учнем відповідно до

його індивідуальних особливостей. Учитель, який бажає бачити та

розвивати в кожному учні унікальну особистість, стає перед складною

педагогічною задачею: як одночасно навчати всіх по-різному? У зв'язку з

цим виникає проблема: як організувати освіту учнів за їх власними

траєкторіями?

 

Як навчати всіх по-різному? Найбільш успішно вирішує цю проблему той

педагог, який знає й володіє набором різних змістів, форм і технологій

освіти, тобто спирається на концепцію, що допускає всередині себе

різноманіття освітніх траєкторій учнів. Від такого вчителя потрібне

безперервне переосмислення своїх дій і позицій, для нього стає звичною

ситуація освітньої невизначеності.

 

Організація навчання за індивідуальною траєкторією вимагає особливої

методики й технології. Вирішувати цю задачу в сучасній дидактиці

пропонується зазвичай двома протилежними способами, кожний з яких

іменують індивідуальним підходом.

 

Перший спосіб - диференціація навчання, відповідно до якої до кожного

учня пропонується підходити індивідуально, диференціюючи досліджуваний

ним матеріал за ступенем складності, спрямованості чи іншими

параметрами. Для цього учнів зазвичай поділяють на групи за типом:

«фізики», «гуманітарії», «техніки»; або здатні, середні, відстаючі -

рівні А, В. С.

 

Другий спосіб припускає, що власний шлях освіти вибудовується для

кожного учня стосовно до кожної досліджуваної ним освітньої сфери.

Інакше кажучи, кожному учню дається можливість створення власної

освітньої траєкторії освоєння всіх навчальних дисциплін.

 

Перший підхід найбільш розповсюджений у школах, другий - досить рідкий,

оскільки вимагає не просто індивідуального руху учня на тлі загальних,

заданих ззовні цілей, а одночасної розробки та реалізації різних моделей

навчання учнів, кожна з яких по-своєму унікальна й віднесена до

особистісного потенціалу будь-якого окремо взятого учня.

 

На реалізацію другого підходу в індивідуалізації навчання зорієнтована

теорія евристичного навчання, оскільки в її основі лежить ідея

самореалізації особистісного потенціалу кожного учня. Задача

евристичного навчання складається в забезпеченні індивідуальної зони

творчого розвитку учня. Виконуючи евристичну освітню діяльність і

спираючись на індивідуальні якості та здібності, учень вибудовує

освітній шлях. Одночасність реалізації персональних моделей освіти -

одна з цілей евристичної освіти, розроблена в нашому дослідженні.

 

Індивідуальна освітня траєкторія - це персональний шлях реалізації

особистісного потенціалу кожного учня в освіті.

 

Під особистісним потенціалом учня тут мається на увазі сукупність його

здібностей - діяльнісних, пізнавальних, творчих, комунікативних та

інших. Процес виявлення, реалізації та розвитку даних здібностей учнів

відбувається в ході освітнього руху учнів індивідуальними траєкторіями.

 

Зі сказаного випливає, що якщо ми виділимо конкретні особистісні

здібності учнів як орієнтири для ведення ними освітньої діяльності з

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ