UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваАлгоритм упровадження системи якості у школі (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2431
Скачало137
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Алгоритм упровадження системи якості у школі

 

Технологію впровадження системи забезпечення якості на рівні конкретного

навчального закладу можна представити як складний процес, що включає в

себе три етапи: попередній (аналітичний), основний (проектувальний) і

заключний (реалізаційний)

 

Хід і результативність упровадження системи забезпечення якості

визначаються значною кількістю факторів. У системі шкільної освіти до

них відносяться такі:

 

рівень автономності освітньої установи;

 

матеріально-фінансові можливості та ресурси;

 

стан нормативної бази шкільної освіти;

 

рівень різноманітності та складності освітньої системи, освітніх

програм;

 

домінуючий стиль управління освітньою установою;

 

управлінська компетентність адміністративних працівників;

 

ціннісно-цільові та мотиваційні фактори й ін.

 

Рівень автономності освітньої установи стосовно механізму впровадження

системи якості значною мірою задає спрямованість інноваційного процесу.

У залежності від рівня автономності процес упровадження можна

здійснювати або в режимі програмно-цільового управління, або в режимі

саморозвитку, самоврядування. У першому випадку стратегічні орієнтири та

цілі системи якості задаються суб'єктами управління вищого рівня, а сам

механізм упровадження має характер зовнішнього управління. У другому

випадку інноваційна діяльність ініціюється учасниками управлінського й

освітнього процесу й має характер внутрішнього управління.

 

Кожний із названих варіантів має достоїнства та недоліки. Вибір

механізму впровадження залежить від аналізу конкретних умов реалізації

системи якості.

 

Урахування фактора матеріально-фінансових можливостей і ресурсів при

впровадженні системи якості у школі важливе в першу чергу для ухвалення

рішення про терміни та темпи її впровадження.

 

Вплив фактора «стан нормативної бази шкільної освіти» на механізм

упровадження також має особливості. Вони виявляються на етапі визначення

політики у сфері якості, розробки посібника й інших документів системи

якості. Недостатність законодавчо-нормативної бази створює додаткові

стимули для розробки системи документів на рівні освітньої установи. В

окремих випадках система може за визначеними параметрами випереджати

існуючі норми, вимоги, стандарти, а її впровадження не супроводжуватися

скільки-небудь значущими стримуючими, гальмуючими впливами.

 

Такий вплив на механізм упровадження системи якості більш імовірний при

чинній законодавчо-нормативній базі, що достатньо регламентує освітню

практику у сфері якості.

 

Значний за ступенем впливу на механізм адаптації та впровадження системи

якості фактор розмаїтості та складності освітньої системи регіону,

освітньої установи й освітніх програм. Сутність впливу цього фактора

полягає в тому, що взаємодія елементів системи якості будується за

принципом тотожної складності. Тобто чим більш складною й різноманітною

є освітня система, тим більш затратними за складністю процедур та

операцій буде механізм упровадження системи якості.

 

Особливості впровадження системи якості залежать і від вихідних умов

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ