UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваАналіз нових можливостей школи в умовах модернізації освіти (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2402
Скачало177
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Аналіз нових можливостей школи в умовах модернізації освіти

 

Програма модернізації сучасної освіти орієнтована на досягнення нової

якості освіти. У зв'язку з цим виникає питання про те, що розуміється

під якістю освіти і про яку нову якість мова йде

 

Нова якість освіти: у чому вона полягає?

 

У педагогічній літературі та практиці поширене поняття «якість знань».

Часто під «якістю знань» розуміють частку четвірок і п'ятірок, отриманих

учнями з якого-небудь предмета. При цьому всі розуміють, що

четвірки-п'ятірки бувають різні, і всерйоз сприймати шкільні оцінки як

вираження якості знань не можна.

 

Якість знань визначається тим, які властивості вони мають. У свій час

характер педагогічного штампа придбало завдання формування в учнів

повних, глибоких і міцних знань. Дослідження, виконане в 70-ті роки

групою вчених, виявило крім повноти, глибини та міцності й інші якості

знань: оперативність, гнучкість, конкретність та узагальненість,

згорнутість і розгорнутість, систематичність, системність,

усвідомленість.

 

Сукупність перерахованих характеристик знань дає, безумовно, досить

точне уявлення про те, як можна оцінювати якість знань. Але варто

помітити, що якість знань не тотожна поняттю «якість освіти», тому що

результатом освіти можуть бути знання, що не мають великої цінності.

Тому цілком можна уявити таку ситуацію: якість знань, отриманих учнями,

висока, а якість освіти - низька (так нерідко, на жаль, буває в житті).

 

Для відповіді на запитання про те, що розуміється під якістю освіти,

треба попередньо уточнити, що розуміється під освітою. Слід відразу ж

зазначити, що в поглядах на сутність освіти за останні десятиліття

відбулися зміни. У «Педагогічній енциклопедії» дається таке визначення

цього поняття: «Освіта - процес і результат засвоєння систематизованих

знань, умінь і навичок». Пізніше під впливом робіт В. Краєвського, І.

Лернера, М. Скаткіна відбувались уточнення даного поняття. Під освітою

починають розуміти процес і результат засвоєння соціального досвіду,

основними елементами якого є знання, уміння й навички, досвід творчої

діяльності, цінності.

 

У «Російській педагогічній енциклопедії» освіта визначається як процес

педагогічно організованої соціалізації, здійснюваної в інтересах

особистості й суспільства. Таким чином, акцент у визначенні переноситься

на результат освіти, в якості якого розглядається соціалізація учнів.

Але освіта є не єдиним інститутом соціалізації. Тому виникає

необхідність визначити специфічні можливості освіти як фактора

соціалізації.

 

Соціалізацію можна розглядати як розвиток у людини здатності до рішення

проблем у різних сферах її життєдіяльності. У цьому випадку освіту варто

розуміти, як спеціально організований процес розвитку в учнів здатності

до самостійного вирішення проблем на основі використання освоєного

соціального досвіду, елементом якого є досвід самих учнів.

 

Отже, ключові слова у визначенні сутності освіти - здатність до рішення

проблем. Якість освіти в цьому випадку виражається у здатності

вирішувати проблеми, що мають соціальну й особистісну значущість. Інакше

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ