UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваАналіз організаційно-освітньої моделі школи (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1158
Скачало152
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Аналіз організаційно-освітньої моделі школи

 

Усе почалося з книги "Розвиток школи: моделі та зміни", яку подарував

мені професор Костянтин Ушаков. У той час я займався розробкою проекту

розвитку однієї з шкіл. У книзі була представлена методика системного

аналізу школи, котру розробила група європейських консультантів у галузі

освіти

 

Виділяється п'ять освітніх (педагогічних) моделей шкіл:

відбірково-поточна, постановочна, змішаних здібностей, інтегрована й

інноваційна, а також п'ять організаційних (управлінських) моделей:

сегментна, лінійна, колегіальна, матрична та модульна. Основне положення

даного підходу полягає в необхідності взаємної відповідності певних

освітніх та організаційних моделей. Таким чином, виділяється п'ять

основних моделей шкіл, що представляють собою комбінації відповідних

освітніх та організаційних моделей:

 

відбірково-поточно-сегментна;

 

лінійно-постановочна;

 

змішано-колегіальна;

 

інтегративно-матрична;

 

інноваційно-модульна.

 

Перші три моделі характерні для шкіл, орієнтованих в основному на

навчання учнів, і недооцінюють значення виховної роботи. Четверта модель

забезпечує реальну інтеграцію у школі навчального та виховного

компонентів. Нарешті, п'ята модель характерна для шкіл, спрямованих на

розвиток і соціалізацію учнів.

 

Організаційно-освітня структура будь-якої школи являє собою унікальну

конфігурацію, що містить елементи кількох (або навіть усіх) моделей у

різних співвідношеннях. Експертний аналіз дозволяє позиціонувати дану

конфігурацію в «модельному полі структурного розвитку», що за формою

нагадує повітряного змія, що і знайшло відображення в експертній

термінології («побудувати змія»).

 

Порівняння отриманих експертних результатів («крапок на змії») з

позиціями, необхідними для успішної реалізації місії школи, дозволяє

розробити ефективну стратегію подальшого вдосконалення та гармонізації

організаційно-освітньої структури школи.

 

П'ЯТЬ ГОЛІВ «ПОВІТРЯНОГО ЗМІЯ».

 

Відбірково-поточно-сегментна модель

 

Найважливіша риса даної моделі - високий рівень автономності вчителя (як

окремого сегмента системи), який, викладаючи свій предмет у класі, сам

оцінює свою роботу, має мінімум ділових зв'язків з іншими вчителями

(«Сам собі режисер»); методи викладання, які він застосовує, як правило,

традиційні, формальні та прямолінійні. Головний критерій ефективності

викладання - досягнення формальних результатів навчання, що виявляються

на іспитах. Дана модель передбачає обмежений набір освітніх цілей

(орієнтованих, в основному, на державні стандарти в рамках шкільних

предметів); поділ учнів на «сильні» та «слабкі» класи; відсутність

міжпредметних зв'язків; формальні критерії успішності учнів. Виховна

робота зі школярами спрямована насамперед на підтримку навчальної

дисципліни та високих результатів навчання.

 

До сильних сторін відбірково-поточно-сегментної моделі можуть бути

віднесені чіткість освітніх результатів і «свобода дій» учителя в рамках

свого предмета. Слабкі сторони: негнучке викладання, відсутність

реальної оцінки діяльності вчителів, обмежені можливості для інновацій,

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ