UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВідкрита та безперервна освіта (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2052
Скачало218
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Відкрита та безперервна освіта

 

Для педагогів вже стало традиційним поняття "освіта упродовж життя".

Зрозуміло, що вчитель тільки тоді вчитель, коли він сам учень. Сучасна

школа вимагає, щоб учитель був винахідником, дослідником, новатором,

творчою особистістю

 

Роль сучасного вчителя змінилась, оскільки сьогодні він далеко не єдине,

а тим більше не головне джерело інформації для своїх учнів. Сьогодні

школярі мають можливість черпати різноманітну інформацію з розмаїття

підручників, посібників, телебачення, за допомогою комп'ютерних

технологій, і незаперечним лідером у цьому списку є Інтернет.

 

Роль учителя полягає в тому, щоб навчити правильно працювати з цією

інформацією, виділяти головне, робити висновки і, нарешті, застосовувати

набуті знання в конкретних життєвих ситуаціях. Учитель повинен виховати

компетентнісно орієнтовану особистість, здатну до самостійного життя.

Також слід пам'ятати, що набуті знання «старіють», потребують оновлення

й переосмислення.

 

Ураховуючи новий підхід до ролі сучасного вчителя, система

післядипломної освіти Донецького регіону визначається не лише

обговоренням і розробкою традиційних педагогічних проблем, а й

постановкою нових, характерних саме для нашого часу. Проблема відкритої

освіти такою і є.

 

Слід зазначити, що це питання тільки формується в сучасній педагогіці,

але інтерес до нього значний, що ми й намагаємося довести у своїй

практиці організації й проведення школи інноваційної педагогіки. Що ми

розуміємо під відкритою освітою? Для нас це навчальний процес, де не

тільки традиційні інститути (школа, ВНЗ тощо) виконують освітні функції,

а й кожний елемент соціального й культурного середовища може мати

освітнє значення, якщо їх використовувати відповідним чином. Тобто

освітній простір задається в певний момент часу не стільки якимось

освітнім закладом і жорстко заданою ним навчальною програмою, а

усвідомлення різних освітніх умов і їх певною організацією. Таким чином,

ми для наших слухачів надали різноманітні освітні пропозиції для їх

особистої освітньої програми. Максимальне використання ресурсів

пропонованої нами відкритої освіти і планування своєї власної освітньої

програми робить необхідною діяльність педагога, який володіє

спеціальними засобами для цього - педагога-тьютора. Для багатьох наших

слухачів було новим і не зовсім зрозумілим поняття «тьютор». Зупинимося

детальніше на суті тьюторської практики, оскільки вона була новою не

лише для слухачів школи, а й для нас самих, методистів-наставників.

 

В освітній ситуації сьогодні можна виділити три різноманітні тьюторські

практики, кожна з яких пропонує власні основи для співорганізації

різноманітних освітніх пропозицій в індивідуальну освітню програму, і,

відповідно, задає певний тип тьюторського супроводу. Розглянемо їх

детальніше.

 

1. Тьюторська практика дистанційної освіти (інформаційний контекст)

 

Згідно з дистанційною освітою, головна мета відкритої освіти - уміти

жити в інформаційному суспільстві й використовувати всі його можливості.

 

Моделлю відкритої освіти, в даному випадку, є сама модель використання

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ