UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВаріативні підручники в початкових класах (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось7838
Скачало259
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Варіативні підручники в початкових класах

 

Видання нового покоління підручників та інших посібників

навчально-методичного комплексу викликане новими пріоритетними

завданнями початкової освіти, результатами наукових досліджень і

досягненнями шкільної педагогічної практики

 

З 2001 року в країні в початкових класах учні навчаються за новими

підручниками з математики: один варіант - автори Л. Кочина та Н.

Листопад, другий варіант - автор М. Богданович. Варіативні підручники з

математики - це вимога сучасного стану розвитку методики математики для

початкових класів. Непотрібно доводити, що в такій великій державі, як

Україна, існує велика кількість навчальних закладів, різних за рівнем

підготовки учнів до навчання, різних за навчально-методичним

забезпеченням, різних за складом і підготовкою педагогічних кадрів тощо.

Крім того, становлення української школи як демократичної ланки

суспільства можливе за умов функціонування не однієї, а кількох

навчальних програм, розроблених до єдиних Державних стандартів освіти,

упровадження не одного, а кількох варіативних підручників. Отже,

варіативні підручники сприятимуть упровадженню ідей демократизації

освіти в Україні: створюються можливості для вибору педагогом того чи

іншого комплекту з урахуванням конкретних умов даної школи та класу.

 

Навчання учнів за тим чи іншим комплектом підручників для 1-4-х класів

має забезпечити добру підготовку школярів до наступного навчання в

середній школі, а тому спільними для варіативних підручників з

математики є однакові вимоги до кінцевих результатів навчання, тобто

бути засобом реалізації проблеми наступності між початковою школою та

5-м класом. У початкових класах варіативні підручники з математики

цілеспрямовано апробувалися в окремих регіонах держави, визначених

Міністерством освіти і науки України. З урахуванням результатів їх

апробації автори доопрацьовували, удосконалювали, вносили певні зміни та

готували підручники до широкого застосування в педагогічній практиці.

Однак варто зауважити, що сам процес вибору підручників педагогічними

працівниками на місцях не розроблено. Регіони або окремі школи, де

апробувався той чи інший підручник, мали змогу глибше ознайомитися лише

з одним з варіативних підручників, іншого підручника в багатьох випадках

учителі не мали змогу вивчити: інший варіант підручника не надсилався

для ознайомлення, а робота за одним підручником у школі без порівняння з

іншим унеможливлює реалізувати демократичне право - право вибору

педагогом того підручника, який відповідає його вподобанням і реальним

умовам навчання даного класу. У зв'язку з цією ситуацією виникає

першочергова проблема:

 

створити умови для вивчення, ознайомлення вчителів кожної школи з обома

підручниками в порівнянні;

 

забезпечити педагога обраним підручником за його попереднім замовленням.

 

Для здійснення власного вибору й вибору доцільного одного простого

перегортання сторінок підручника недостатньо. Щоб визначити глибинні,

методичні, дидактичні та психологічні особливості того чи іншого

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ