Взаємодія родини та школи
Взаємодія сім’ї та школи – важлива та складна проблема в роботі кожного
педагога, тому що родини дуже різні, у кожної свої проблеми та труднощі.
Найголовніше в цьому питанні, щоби взаємодія педагогів і батьків не
суперечила одна одній, а позитивно й активно сприймалась дитиною
Звичайно, це можливо, якщо педагоги та батьки стануть союзниками й
однодумцями, зацікавлено й погоджено будуть вирішувати проблеми
виховання.
У нашому навчальному закладі є позитивний досвід роботи з даного
напряму. Пропонуємо познайомитися з ним, може так статися, що наш
цікавий комплекс заходів допоможе колегам прийняти потрібне рішення у
виборі способів і засобів взаємодії і з батьками, і з дітьми.
Основні напрями взаємодії родини та ліцею
Вивчення родини з метою дослідження її можливостей у вихованні дітей та
учнів.
Згрупування родин за принципом їхніх можливостей, наявності морального
потенціалу для виховання дітей у родині й у ліцеї.
З. Складання програми спільної діяльності ліцею та родини, педагогів і
батьків, дитячої організації та батьків.
Психолого-педагогічна освіта батьків.
Аналіз проміжних і кінцевих результатів спільної виховної діяльності.
Робота школи майбутнього першокласника.
Форми роботи з батьками на півріччя
Година адміністрації «Ми раді бачити вас у ліцеї»
Робота ради ліцею (голови батьківських комітетів класу).
Педагогічні практикуми «У родині росте дитина».
Спільні батьківські збори «Основні напрями реалізації програми розвитку
ліцею».
Робота телефону довіри «Батько – учитель!»
Відкриті уроки для батьків «Учимось разом із дітьми».
Лекція-семінар для батьків 5-7-х класів «Чи знаєте ви свою дитину».
Акція милосердя «Родина – родині».
Спільність інтересів дітей, педагогів, батьків наочно проявляється у
спільній діяльності, в інтересах, що відповідають потребам і віковим
особливостям дітей. Колектив ліцею у своїй діяльності прагне до того,
щоб життя кожної родини та кожного класу, усього ліцею являло собою
єдине ціле. Переорієнтуватись на таку колективну діяльність батькам
важко, і допомогу в цьому надає педагог.
Одним з основних напрямів взаємодії родини та ліцею є складання програми
спільної діяльності ліцею, родини та дітей. При підготовці будь-якої
справи в ліцеї загальними зусиллями вчителів, батьків і дітей збирається
банк ідей, у результаті чого всі почувають себе причетними до
ліцейського життя.
Спектр традиційних щорічних колективних загальних творчих справ
z
|
?
?
|
?
TH
Спільне свято «Дім, у якому ми живемо». Це творчий звіт згуртованості,
єдності, співтворчості та співдружності всього великого «Ліцейського
дому», що живе єдиними ідеями та думками.
«День родини». Форми проведення вибирають класні керівники: конкурси,
ігри, концерти, естафети, а також диспути та ділові ігри, усні журнали,
фотовиставки тощо. Усі заходи поєднує одна мета – залучити батьків до
спільної творчої роботи з ліцеєм.
Спортивне свято «Тато, мама, я – спортивна родина». Веселий, барвистий,
яскравий захід, на якому щасливі обличчя дітей та їхніх батьків
світяться запалом, радістю та любов’ю. Метою є пропаганда здорового
способу життя та прагнення до розвитку своїх фізичних можливостей.
День матері «Найпрекрасніша з жінок – жінка з дитиною на руках». Метою є
формування почуття поваги та турботи до найріднішої людини. У цей день
до всіх класів приходять матусі, бабусі, мами воїнів-інтернаціоналістів.
Їм у цей день – слова подяки, вірші та пісні, теплота дитячих сердець.
КВК «Яблуко від яблуні недалеко падає». Метою є сприяння формуванню в
дітей здібностей співставляти себе з іншими людьми, усвідомлювати
унікальну схожість і відмінність своєї особистості. Цей захід допомагає
продовжувати «будувати» дружні «мости» між дітьми та батьківським
співтовариством.
Аналіз батьківського моніторингу
При виборі першочергових заходів батьки демонструють:
Велику активність, включеність батьків у життя ліцею.
Конфліктність відносин учитель- учень, учитель-батько не є злободенною
для ліцею.
Розвиваються взаємини між дітьми та батьками:
82 % учнів довіряють своїм батькам;
17 % – і «так», і «ні»;
1 % – не довіряють.
Правильна організація вільного часу, надання потрібної допомоги батькам
і взаєморозуміння призвели до того, що серед учнів немає таких, які
стоять на обліку в інспекції зі справ неповнолітніх.
Проблеми родини в потоці повсякденних справ не завжди чітко усвідомлюєш.
Але настає мить, коли ми оглядаємось навкруги й відразу бачимо й
відчуваємо, як простягаються до нас руки та летять голоси батьків із
проблемами своїх дітей. Запитання та сумніви, тривоги та радості в них –
різні. Але, мабуть, одне тільки їх поєднує – упевненість, що на кожну
проблему вони одержать аргументовану відповідь, доречну пораду, надійну
підтримку. Тому що за вчителем батьки відчувають турботу про себе,
вірять, що їхні турботи та тривоги не байдужі нашому педагогічному
колективу.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
