UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 22

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВзаємозв\'язок педагогічних технологій і технологій управління (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1318
Скачало118
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Взаємозв'язок педагогічних технологій і технологій управління

 

Упровадження елементів управління якістю освіти, а тим більше створення

систем якості в освітніх установах, у рамках яких здійснюється таке

управління, неминуче порушує питання про взаємозв'язок педагогічних

технологій і технологій управління якістю. Такий взаємозв'язок реально

існує, і він обумовлений такими факторами

 

По-перше, у рамках педагогічних технологій, як сукупності послідовних і

раціонально виконуваних прийомів і дій, що ведуть до одержання

визначеного результату, реалізується цілий ряд функцій (цілепокладання,

забезпечення, регулювання, корекції, оптимізації, контролю й ін.), що

входять до складу трьох узагальнених функцій управління якістю: а)

функція вироблення стратегії управління якістю; б) функція реалізації

стратегії управління якістю; в) функція вивчення стану об'єкта

управління якістю й забезпечення зворотного зв'язку. У силу цього

педагогічні технології значною мірою забезпечують управління якістю

освіти. Наприклад, технологія розвивального навчання в аспекті

управління якістю дозволяє досягати за допомогою інтенсифікації

навчального процесу, змін у його процесуальному й результуючому блоках

(наприклад, такі зміни у структурі освіченості, що найбільш повно

відповідають потребам, запитам як систем професійної освіти, так і самих

випускників професійної школи). Таким чином, має місце одержання якісних

результатів.

 

По-друге, ряд технологій управління якістю в умовах їх реального

застосування у сфері професійної освіти здобуває педагогічний зміст,

включають у свій склад елементи відповідних педагогічних взаємодій,

засоби, методи. Реально це свідчить про інтеграцію технологій управління

якістю та педагогічними технологіями. Ця інтеграція обумовлена наявністю

єдиної наскрізної функції в освітній системі - функції управління

якістю. Для досягнення якості процесу (навчального, виховного),

результату (навченість учнів, їхня готовність до професійної

діяльності), їх необхідних параметрів, гармонійного сполучення базових

властивостей необхідне не стільки зовнішнє управління у вигляді

управління якістю, скільки розумне вплетення його елементів у тканину

педагогічних технологій.

 

Тенденції інтенсифікації в умовах упровадження системи якості,

орієнтація на якість професійної освіти обумовлюють необхідність пошуку

підходів до квалітативізації педагогічних технологій. Ця проблема може

бути вирішена на підставі таких умов:

 

1) додання педагогічній технології програмно-цільового характеру;

 

2) включення до складу педагогічної технології елементів рефлексії;

 

3) використання в ході застосування педагогічних технологій

кваліметричних оцінних матеріалів;

 

4) чітке формулювання на етапі проектування педагогічної технології

галузі (сфери) її застосування, вихідних параметрів;

 

5) проведення в межах припустимого формалізації характеристик об'єктів і

процесів, на які спрямована дія технології;

 

6) розширення обсягу засобів підтримки використовуваних педагогічних

технологій у вигляді інформаційно-педагогічних банків даних;

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ