UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВиди та структура кооперованого навчання (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2232
Скачало154
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Види та структура кооперованого навчання

 

Кожна кооперована діяльність має специфічну структуру, іншими словами,

конкретний порядок дій, який можна описати крок за кроком.

Різноманітність простих і більш складних кооперованих структур буде

описана нижче. Під час використання будь-якої з них зміст може бути

змінений, але процедура для залучення в цю діяльність залишається тією

самою

 

Спершу розглянемо прості кооперовані структури як підготовчі для

включення ліцеїстів в активну, більш складну групову діяльність на

заняттях з органічної хімії та психології. Кожен з видів кооперованого

навчання важливо продемонструвати учням за участю вчителя.

 

Думай - Працюй у парі - Ділись

 

Думай - Працюй у парі - Ділись (Каган, 1990) - кооперована структура, в

якій партнери особисто думають про питання (справу, ситуацію, ідею

тощо), потім обговорюють це з кимось іншим. Як відносно проста

структура, що може бути впроваджена швидко, Думай - Працюй у парі -

Ділись може включатися в будь-яку форму інструкції. Зокрема, вона зручна

для залучення всіх учнів протягом лекції (нами використовується найбільш

часто при вивченні нового матеріалу).

 

Формулюй - Ділись - Слухай - Створюй (Джонсон, Джонсон і Барлет, 1990) -

подібна до попередньої структура, в якій члени команди спочатку особисто

формулюють відповіді, кожний проговорює свої відповіді вголос (ділиться)

та слухає формулювання інших. Потім разом створюють повну відповідь або

перспективу за допомогою обговорення та розроблення (уточнення). Ця

структура також має широке застосування.

 

Впровадження сфокусованих, короткочасних цільових розмов серед учнів,

неформальних кооперованих навчальних структур, таких, як Думай - Працюй

у парі - Ділись і Формулюй - Ділись - Слухай - Створюй дає можливість

створити вже на початку кооперовані рівні стосунки між учнями. Коли учні

почнуть учитися працювати спільно над більш складними груповими

завданнями, ці неформальні структури можуть бути використані для

полегшення групової взаємодії.

 

Скажи й переключайся

 

Скажи й переключайся - кооперована структура, в якій партнери послідовно

дають відповіді на запитання або обговорюють тему дискусії за сигналом

(інтервали зміни ролей часом непередбачені).

 

Після того як тема дискусії визначена, перший партнер починає давати

відповіді на запитання або висловлювати власну позицію стосовно даної

теми. Тоді другий партнер відповідає, а перший уважно слухає. Коли

відбувається зміна, обов'язковим завданням для другого партнера є

продовжити (або закінчити) спрямування думки першого партнера перед тим,

як представити нові ідеї. Може відбутися кілька змін протягом періоду

часу, визначеного для дискусії.

 

Зупинись... Починай... Продовжуй

 

Ця стратегія допомагає членам команд усвідомити свою роботу як

колективну.

 

Рекомендації:

 

керівник (учитель) роздає кожній команді аркуш паперу, де зазначена

тема, над якою буде працювати група. Робочий аркуш маж також включати

три колонки із заголовками: зупинка, початок, продовження;

 

члени групи відповідають під час обговорення чи між обговореннями,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ