UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВиховний аспект шкільного уроку (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1365
Скачало150
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Виховний аспект шкільного уроку

 

Одне з центральних місць у навчальному процесі займає творча

індивідуальність педагога. Здатність управляти цим процесом - свідчення

високого інтелектуального й духовного рівня вчителя, його професійної

компетентності

 

Дуже відповідальний момент - установлення зв'язку вчителя з іще

незнайомим йому учнівським колективом. Адже під час першого знайомства

десятки очей учнів наче зливаються в одне око, яке допитливо пронизує

вчителя, просвічує його, намагається збагнути всі його позитиви та

негативи. Напруживши всю свою внутрішню енергію, учитель доброзичливо

дивиться на своїх вихованців, зігріває їх поглядом, ламає ту стінку

відчуження, що неминуче виростає між незнайомими людьми, і всією своєю

істотою переконує: «Я ваш!»; він говорить слова, що знаходять відлуння в

дитячих душах. І тоді між учителем та учнями наче пробігає якийсь струм,

що єднає їх, творить одне, нерозривне ціле. Послані від учителя імпульси

збуджують зацікавлення в учнів, і це почуття, оповите симпатією, з

повною силою повертається до вчителя, додаючи йому творчої наснаги,

бажання працювати.

 

Уміння зачаровувати учнів, захоплювати їх навчальним матеріалом,

подавати інформацію в яскравій емоційно-образній формі - це велике щастя

для вчителя, це найвищий прояв його педагогічної майстерності. Адже

тільки за таких умов він навчає й виховує, збуджує думку та формує

почуття, сприяє розвитку та становленню особистості. Бо можна добре

оволодіти технологією викладання, мати достатні знання про свій предмет,

успішно пройти «школу виучки», але коли з педагогічного арсеналу буде

вилучено високий духовний настрій, темперамент, чулість, вразливість,

емпатію, а на місце обговорення поставлено голий прагматизм і безчуттєву

логіку доказів, то навчання стане холодним і безбарвним ремісництвом.

Інтроверсія, безпристрасність сприймання та реакції на події,

егоцентризм - це ті хворобливі симптоми, що зводять нанівець будь-яке

педагогічне зусилля. Тільки органічне поєднання знання, виучки з

педагогічною культурою, багатющою чуттєвою гамою, здатністю образно й

творчо мислити спроможне оживити та підняти процес викладання до рівня

мистецтва. Певною мірою учитель у класі - це режисер, актор та автор

сценарію педагогічної п'єси-уроку. Виникнувши на основі продуманого

замислу, ця п'єса часто-густо розвивається за законами імпровізації,

тому що багатство та розмаїття педагогічних ситуацій невичерпні. Тому-то

роль учителя аж ніяк не може бути зведена до якогось озвучувача

підготовленого заздалегідь тексту, бо, як сказав Лессінг, «вимовляти

правильно можна навчити й папугу. Мало розуміти, треба ще й відчувати».

 

Педагогічний артистизм учителя базується на гармонії мислення та

почуття, на творчому задіянні фантазії та уяви, здатних надати

емоційності й образності навчальному матеріалу, вплинути на чуттєвий

світ дітей.

 

Як справедливо зазначає О. Булатова, у структурі педагогічного

артистизму виділяється дві грані:

 

внутрішній артистизм - культура, емоційність, витонченість, гра уяви,

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ