UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВиховний потенціал шкільних ювілеїв (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось650
Скачало122
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Виховний потенціал шкільних ювілеїв

 

По різному складається доля шкіл, з якими пов'язані долі її вчителів і

учнів. Але є в усіх завжди спільне - очікування відкриття нової школи,

за яким іде плин шкільних буднів і свят

 

Зусиллями держави, громадських організацій, наукових установ, тисячами

людських доль, тими, хто вчить, і тими, хто вчиться, твориться історія

школи. Школа є не тільки місцем навчання дітей, а й часто центром

активності громади, яка мешкає навколо. Тому шкільний ювілей

перетворюється зі шкільного свята у свято мешканців мікрорайону,

освітнього округу міста чи села.

 

Масштабність свята, зацікавленість в участі громадськості в урочистих

заходах, присвячених ювілею, у більшості випадків залежить від іміджу

закладу освіти.

 

Доцільнім буде пригадати позицію І. Єрмакова щодо послідовності та

змістовності створення позитивного іміджу закладу освіти. Він називає

перший етап створення іміджу - етап первинного іміджу. На цьому етапі

значне місце відводиться, по-перше, створенню особистого іміджу

керівниками.

 

Серед морально-психологічних умов, які визначають становлення колективу

кращої школи, рішучим фактором є особистий приклад керівника школи як

педагога та менеджера. Можна навести оцінку А. Макаренка: «...чтобы из

педагогического персонала получились ответственные, серьезные

воспитатели, есть только один путь - объединение их в колектив,

объединение вокруг определенной фигуры, центра педагогического

коллектива - директора» (Макаренко А. С. Соч. - М., т. V, с. 181-182).

 

Реалізуючи завдання з формування згуртованості та розвитку педагогічного

колективу, керівники шкіл здійснюють аналіз процесів і результатів своєї

організаційної, навчально-виховної й інноваційної діяльності. Кожна

подія оцінюється з точки зору, чи є вона кроком уперед до визначених

цілей.

 

По-друге, на цьому етапі відбувається створення документів, які

приваблюють своєю новизною, актуальністю, грамотною правовою основою.

 

По-третє, іде добір кадрів і робота з ними.

 

По-четверте, іде пошук партнерів для спільної навчально-виховної та

господарської діяльності.

 

По-п'яте, зусилля всіх суб'єктів управління спрямовані на створення

оптимальних умов для навчання й виховання дітей та професійної

діяльності педагогів.

 

Цей етап, як правило, займає від одного до трьох років. За цей час

необхідно визначити пріоритети шкільної освітньої політики, освітню

стратегію, створити організаційну єдність управлінської команди,

сформувати шкільний колектив, подолати протидію окремих груп (учнів,

учителів, батьків), сформувати внутрішні правила поведінки та взаємодії

всіх учасників навчально-виховного процесу, створити умови для

реалізації освітньої, оздоровчої, культурологічної функції шкільної

освіти.

 

Первинний імідж закладу освіти поступово переходить до другого етапу

прогресуючого іміджу, характерними ознаками якого є:

 

по-перше, висвітлення досвіду роботи закладу освіти засобами

безконтактної реклами через газети, журнали, радіо, телебачення;

 

И

 

К

 

К

 

собами контактної реклами - бесіди, «круглі столи» тощо з батьками та

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ