UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваГендер у системі педагогічного знання (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1219
Скачало160
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Гендер у системі педагогічного знання

 

Вітчизняна педагогіка сьогодні знаходиться на складному етапі свого

розвитку, що характеризується різноманіттям інноваційних підходів і

педагогічних концепцій, покликаних сприяти цілісному та гармонійному

розвитку особистості, створенню сприятливих умов для її формування,

проголошуючи гуманізм основою побудови своєї наукової парадигми

 

Посилення гуманістичних тенденцій у сучасній педагогіці трактується

дослідниками як «своєрідна реакція на колишній антигуманізм, відсутність

свободи та можливості вільної творчості в галузі педагогіки». У руслі

цих тенденцій відбувається процес відродження вітчизняної педагогіки, її

нове прочитання, одержують свій оригінальний розвиток педагогічні ідеї

європейської педагогіки. До цих тенденцій відносимо виникнення на

вітчизняному ґрунті ідей нейропедагогики, антропологічної педагогіки,

феміністської та гендерної педагогіки.

 

Про особливу актуальність гендерної тематики в науковому співтоваристві

свідчать проведені науково-практичні конференції, семінари, «круглі

столи», літні школи тощо. Предметом обговорення на більшості подібних

зборів стають як сама специфіка виділення (функціонування,

конструювання) наукової категорії «гендер», так і суспільне значення

всіх похідних від неї категорій («гендерна асиметрія», «гендерна

дискримінація», «гендерна чутливість», «гендерна культура» та ін.). З

галузі наукових дискусій останнього десятиліття гендерна проблематика,

що цілком закономірно, переходить і до сфери освіти. Тим більше що

освітні установи, згідно з гендерною теорією, є одним з основних і

найбільш діючим інструментом гендерної соціалізації особистості.

 

У системі освіти гендерний компонент визначається як теоретична

концепція й освітня практика. При цьому, на наш погляд, мабуть, саме

практика випереджає теорію, а не навпаки, що було б логічніше.

 

Гендерні підходи сьогодні міцно впроваджуються у зміст вищої освіти

через дисципліни соціогуманітарного циклу: філософію, соціологію,

психологію, культурологію тощо, у зв'язку з чим актуальними стають

проблеми легітимації тендерного підходу в ті чи інші навчальні

дисципліни, вибору оптимальних методів гендерної освіти.

 

Процес упровадження гендерного знання в освіту ускладнений через причини

об'єктивних факторів, серед яких багато дослідників виділяють:

відсутність чіткої державної програми розвитку гендерного компонента в

освіті, неготовність суспільства до сприйняття гендерних проблем як

дійсно актуальних, обмеження гендерної проблематики жіночою темою;

відсутність освітніх програм, методичного забезпечення, кваліфікованих

кадрів та ін. Усі зазначені фактори, дійсно, об'єктивні, і на їх

подолання піде ще не одне десятиліття педагогічного пошуку. Але варто

подивитись на проблему інакше.

 

Як галузь науково-практичних досліджень гендерна педагогіка все ще не

має твердого академічного статусу. Більше того, можна відзначити, що

навіть визнаний авторитет у сфері дослідження проблем статі І. Кон,

цитуючи фрагмент доповіді на ювілейних загальних зборах Російської

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ