UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваГлобальні зміни світу і людини (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось828
Скачало142
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Глобальні зміни світу і людини

 

Евристичне навчання — оригінальна науково-педагогічна концепція, яка

пропонує учням самостійно «відкривати знання», порівнюючи їх із

культурно-історичними аналогами, вибудовуючи при цьому індивідуальну

траєкторію власної освіти.

 

Олександр Хуторськой синтезував науково-дослідницькі дані (продовження.

Див. початок у № 1, 2008) з описом практичних сторін евристичних методів

у навчанні, що робить матеріали цінними для школи. Освіта як політика.

Аналіз досліджень у галузі соціології та філософії освіти показує, що в

останнє десятиліття вчені приділяли значну увагу концептуальним питанням

освіти. Сучасна педагогічна наука інтенсивно розробляла проблему

цінностей і цілей освіти, дефіцит розуміння яких — специфіка нинішньої

ситуації.

 

Філософія освіти отримує практичні функції для вибудовування освітньої

політики держави, прогнозування соціальних та освітніх змін у

майбутньому. У результаті позитивним фактором, що свідчить про

підвищення уваги держави до проблем освіти, стало прийняття

нормативно-правових документів. Ці процеси — досить знакові для країни,

що давно потребує визнання пріоритетної ролі освіти.

 

У той же час розуміння місії шкільної освіти як середовища для розвитку

особистісної сутності учня та його творчої самореалізації на благо себе

й суспільства поки що не відповідає реальному стану справ. Необхідне

приведення загальної середньої освіти у відповідність із новим

соціальним, політичним та економічним статусом суспільного устрою

держави, зі світовими тенденціями в освіті.

 

Суспільство, що зіштовхується зі зростаючою кількістю невирішених

проблем, прямо й побічно спонукає свої інститути шукати способи їх

розв‘язання через розкриття резервів творчого людського потенціалу. За

кордоном про це говориться давно. Американський психолог К. Роджерс

уважає, що «розплатою за відсутність творчості будуть не тільки погане

пристосування індивіда та групова напруженість, а й повне знищення всіх

народів». Сьогодні потрібна освіта, орієнтована не стільки на

ретрансляцію минулого, скільки на конструювання прогресивного

майбутнього, на природо- та культуровідповідний розвиток усіх сфер

людської діяльності. Зміна доктрини «освіта—викладання» на доктрину

«освіта—творіння» — закономірна евристична особливість сучасних

глобальних змін в освіті.

 

«Мати» чи «бути» в освіті? «Мати» чи «бути» — ці дві протилежні ціннісні

орієнтації, позначені Е. Фроммом, покладено в основу двох відповідних

освітніх парадигм. Орієнтація «мати» характеризує спрямованість навчання

на придбання учнем деякої суми інформації, спочатку відчуженої від

нього, але необхідної йому для одержання визначеного соціального

статусу, отримання атестату зрілості. Мета подібного типу освіти —

забезпечити входження учня в соціум у якості адекватного йому члена. У

даному випадку освіта є трансляцією та наступною інтеріоризацією

індивідові культурно-історичних цінностей, норм і традицій, передача

йому того змісту й форм освіти, що відібрані соціальними державними

інститутами.

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ