UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваГотовність учителів до педагогічної творчості (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2612
Скачало191
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Готовність учителів до педагогічної творчості

 

Згідно з провідною освітньою концепцією, творчість упливає на формування

інтелектуально й морально досконалої особистості, дає можливість людині

розуміти свою індивідуальність, свій талант і використати його на добро

людям

 

У Національній доктрині розвитку освіти України зазначається

необхідність розвитку ініціативи та творчого пошуку педагогів, вивчення

та поширення їхнього педагогічного досвіду. Зміни суспільного життя

країни вимагають від усіх педагогічних колективів працювати по-новому,

оновлювати форми та методи діяльності.

 

Далеко не кожний стане вченим, письменником, артистом,

 

далеко не кожному призначено винайти порох,

 

але майстром у своїй справі повинен стати кожний...

 

В. Сухомлинський

 

Наукові дослідження творчості мають багато аспектів: діяльнісний -

створення якісно нового, що вирізняється неповторністю, оригінальністю

та суспільно-історичною унікальністю; процесуальний - як розвиток

особистості, її самореалізація у процес створення матеріальних і

духовних цінностей (В. Цапок).

 

У двох рівнях розглядає творчість болгарський філософ Г. Григинов:

перший її рівень іманентно притаманний людському мисленню і людській

практиці, а другий - пов'язаний із винахідництвом, науковою творчістю

тощо.

 

На думку Л. Виготського, творчість - це діяльність людини, спрямована на

створення нового: чи то речей зовнішнього світу, чи умовиводів або

почуттів, властивих самій людині.

 

У сучасній психолого-педагогічний літературі поняття «педагогічна

творчість» тлумачиться вкрай неоднозначно. Його визначають як педагогіку

творчості (В. Андрєєв); як особливу галузь педагогічної науки, що

спрямована на виявлення закономірностей формування творчої особистості

(В. Шубинський).

 

Л. Рувинський розглядав творчість як пошук учителем нових розв'язків у

постанові нових завдань, застосування нестандартних прийомів діяльності,

як здатність передбачати, емоційно переживати та розв'язувати завдяки

творчій уяві проблемні ситуації шкільного життя.

 

На думку Н. Кичук, творчість - це найважливіший критерій якісного

становлення особистості вчителя сучасної школи, що проявляється,

насамперед, у соціальній потребі працювати творчо.

 

М. Поташник визначає педагогічну творчість, виходячи з актуальних ідей

оптимізації навчально-виховного процесу, бо пошук оптимального

педагогічного розв'язку в конкретній педагогічній ситуації завжди

пов'язаний із творчістю.

 

У визначенні педагогічної творчості вчителя та її специфічних ознак

можна взяти до уваги основні положення психолого-педагогічної системи В.

Сухомлинського, в якій педагогічна творчість учителя входить до поняття

педагогічної культури.

 

Педагогічну творчість учителя визначаємо як особистісно зорієнтовано

держрозвивальну взаємодію суб'єктів навчально-виховного процесу (учителя

і учня), зумовлену специфікою психолого-педагогічних взаємовідносин між

ними і спрямовану на формування творчої особистості учня та підвищення

рівня творчої педагогічної діяльності вчителя.

 

Змістові й конструктивні зміни, які відбуваються в системі освіти,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ