UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЕкспертиза гуманістичних систем (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1045
Скачало111
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Експертиза гуманістичних систем

 

Актуальною проблемою педагогічної науки та практики є здійснення

експертизи гуманістичних систем, обумовленої культурно-освітнім

резонансом, що в педагогіці розглядається як дієвий фактор розширення

альтернативної освіти

 

Відтак, важливим завданням педагогічної громадськості є розробка теорії,

методології та технології експертизи педагогічних інновацій у системі

закладів середньої освіти.

 

Ключові поняття: експертиза педагогічних інновацій, гуманістична система

освіти, експертна рада, оцінна діяльність.

 

Структура публікації:

 

Суттєві аспекти загальної проблеми

 

Кваліфікаційні характеристики членів експертної ради

 

Методи експертного оцінювання

 

Технологічна основа експертизи

 

Наша мета при опрацюванні полягає в обґрунтуванні й опрацюванні

теоретичних положень, що розкривають сутнісні ознаки поняття «експертиза

гуманістичних систем у закладах середньої освіти (ЗСО)».

 

Суттєвими аспектами загальної проблеми є:

 

культурно-освітній резонанс гуманістичних систем, що впроваджуються в

освітню практику;

 

кваліфікаційна характеристика членів незалежної експертної ради та їх

оцінна діяльність;

 

методи колективної експертної оцінки педагогічних інновацій у системі

загальної середньої освіти;

 

експертиза гуманістичних систем у ЗСО.

 

Фактор розширення альтернативної освіти викликав необхідність у

проведенні її експертизи. У педагогіці він отримав назву

«культурно-освітній резонанс», що характеризується могутнім інноваційним

потенціалом, активним упровадженням в освітню практику гуманістичної

системи моделей (освітні моделі М. Монтессорі, С. Френе, Л. Толстого,

ідеї Вальдорфської педагогіки, школи діалогу культур та ін.) і

визначається за такими показниками: концептуальна характеристика,

інноваційна цінність, цільова спрямованість.

 

В освітній сфері експертиза будь-якої гуманістичної системи чи

підсистеми може проводитись на науковому та соціально-практичному

рівнях. Вона здійснюється членами незалежної експертної ради з метою

визначення її інноваційної повноцінності та доцільності впровадження в

освітню практику.

 

У системі закладів середньої освіти експертизу педагогічних інновацій

здійснюють педагоги, психологи, соціологи та медики. Крім того, для

отримання достовірних результатів від упровадження тієї чи іншої

інновації до цієї процедури долучають членів незалежної експертної ради,

кваліфікаційна характеристика яких містить певні вимоги, а член

незалежної експертної ради повинен:

 

мати знання теоретичних основ певного педагогічного явища чи процесу;

 

володіти методами досліджень і контролю, що застосовуються в ході

досліджень;

 

уміти вести дослідження та здійснювати узагальнення матеріалів у межах

об'єктів, що визначаються;

 

володіти методами обробки інформації та основними методами моделювання

освітніх систем;

 

уміти вести необхідну документацію, складати звіти;

 

брати участь у розробці технологій;

 

мати навички організаційної та управлінської діяльності.

 

Результатом експертизи є оцінна діяльність експертів, оскільки у процесі

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ