UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЖиттєдіяльність суб\'єктів державно-громадського управління освітою (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось679
Скачало109
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Життєдіяльність суб'єктів державно-громадського управління освітою

 

Одним із основних завдань регіональної програми вдосконалення управління

освітою є пошук нової інноваційної моделі управління, здатної

забезпечувати високу якість освіти та освітніх послуг з урахуванням

нових соціальних вимог, потреб і особливостей регіону

 

Управління освіти м. Краматорська Донецької області, у числі перших у

області розпочало впровадження в життя державно-громадської моделі

управління освітою одразу після П Всеукраїнського з'їзду працівників

освіти і науки. Упровадження проводилось паралельно на двох рівнях: на

рівні управління освіти та на рівні навчальних закладів.

 

Процес колективного пошуку відбувався без особливої напруги бо,

по-перше, уже був власний п'ятирічний досвід і певні досягнення в

учнівському самоврядуванні як складової у структурі державно-громадської

моделі управління освітою, по-друге, ми отримали підтримку та науковий

супровід з боку кабінету управління обласного ІППО, по-третє, мали на

руках досвід експериментальних відділів освіти м. Києва та Російської

Федерації, яка на кілька років раніше України розпочала впроваджувати

державно-громадську модель управління освітою (далі - ДГМУО).

 

За період із 2001 року в Краматорському управлінні освіти склалася

система роботи по впровадженню ДГМУО, яка враховує до певної міри

недоліки в нормативно-правовому полі, власні прорахунки, неготовність

педагогів, учнів та їх батьків вирішувати питання в межах отриманих

повноважень і керівників установ освіти ділитись владою тощо.

 

На етапі впровадження ДЖМУО найбільш актуальними виявились такі

управлінські функції як організаційна та методична робота. Наведу

декілька прикладів.

 

Організаційна робота управління освіти:

 

утворено творчу групу до вивчення нормативно-правової бази ДГМУО,

досвіду м. Києва та Російської Федерації, до аналізу власних надбань із

зазначеної проблеми та до вироблення підходів щодо впровадження ДГМУО в

систему освіти Краматорська;

 

за результатами роботи творчої групи проведено міську педагогічну

конференцію, мета якої - просвітницько-роз'яснювальна робота, надання

рекомендацій керівникам навчальних закладів та постановка конкретних

завдань щодо впровадження ДГМУО на рівні закладу;

 

формування міського банку даних про створені нові структурні підрозділи

(ради шкіл, піклувальні ради, узгоджувальні комісії, шкільні органи

учнівського самоврядування), про їх голів і повний склад із метою

організації подальшого навчання;

 

призначення по управлінню освіти відповідальної особи за впровадження

ДГМУО;

 

проведення міської конференції та індивідуальних співбесід для молодих

спеціалістів і молодих за віком вчителів із метою вивчення стану їх

інтересів, соціальної активності, а головне - для залучення до

професійно-педагогічного супроводу учнівського самоврядування;

 

організація перших, творчих звітів директорів шкіл, керівників рад шкіл

на наступних міських педагогічних конференціях, на засіданнях рад

міськво, а потім - колегій міського управління освіти з метою вивчення

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ