UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЗакономірності евристичного навчання (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1773
Скачало171
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Закономірності евристичного навчання

 

Реалізація моделі евристичного навчання й організація евристичної

освітньої діяльності регламентуються відповідними закономірностями та

принципами

 

Під закономірностями навчання в сучасній педагогіці маються на увазі, з

одного боку, «об'єктивні, істотні, стійкі, повторювані зв'язки між

складовими частинами, компонентами процесу навчання», з іншого -

уважається, що педагогічні закономірності виступають проявом основних

законів педагогіки, знаходять своє конкретне вираження у принципах і

педагогічних правилах, що випливають із них.

 

Багато закономірностей навчання виявляються емпіричним шляхом, як

результат рефлексивного аналізу зв'язків між ходом навчання та

суспільних процесів (зовнішні закономірності), а також між різними

компонентами самого освітнього процесу (внутрішні закономірності).

Наприклад, продуктивність навчання залежить від суспільних та

економічних стимулів - це зовнішня закономірність навчання; чим більше

учитель ураховує цілі учня в організації занять, тим більш активною та

продуктивною виявляється його навчальна діяльність - внутрішня

закономірність.

 

Кожна дидактична система базується, як правило, на особливій сукупності

провідних закономірностей навчання, тому створити єдину систему

закономірностей навчання не вдається. Перелік і кількість дидактичних

закономірностей у різних авторів різні, деякі з них узагалі не

розглядають дидактичні закономірності, уважаючи, що їх утілюють у собі

принципи навчання, інші наводять більше 70-ти закономірностей навчання.

Багато педагогів формулюють правила й закономірності здійснення окремих

елементів евристичних процесів: евристичних бесід, діалогів, рішення

задач. Однак закономірностей загальноосвітнього процесу евристичного

типу в аналізованих роботах нами не виявлено. Тим часом пошук і

створення системи таких закономірностей, формулювання на їх основі

дидактичних принципів і правил - необхідна умова конструювання

дидактичної евристики та її практичного застосування.

 

Закономірностями евристичного навчання будемо вважати стійко повторювані

зв'язки між типовими педагогічними фактами, явищами та подіями в умовах

даного типу навчання. Їх виявлення відбувалось на основі організованої

експериментальної практики. Після теоретичного осмислення її результатів

одержані висновки доповнювали теоретичну модель евристичного навчання,

були основою для формулювання принципів її практичної реалізації.

 

Перелічимо виявлені закономірності евристичного навчання.

 

Освітня продуктивність учнів зростає, якщо вони усвідомлено беруть

участь у визначенні цілей навчання, виборі його технологічних елементів,

у створенні особистісного компонента змісту освіти.

 

Евристичне освоєння учнями фундаментальних освітніх об'єктів закономірно

приводить до вибудовування їхньої особистісної системи знань, адекватної

досліджуваній дійсності й освітнім стандартам.

 

Первинність одержання учнем особистого освітнього продукту стосовно

аналогічних зовнішніх освітніх стандартів веде до підвищення навчальної

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ