UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКомпетентнісна орієнтація у викладанні хімії (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1294
Скачало156
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Компетентнісна орієнтація у викладанні хімії

 

Процеси демократизації сучасного українського суспільства актуалізують

проблему підготовки людини до відповідального та самостійного вибору дій

у політичній, соціальній, економічній, професійній, культурній та інших

сферах життя

 

Сьогодні академічний підхід до освіти практично у всіх викликає

зростаюче почуття незадоволення. Випускник школи, навчання в якій було

націлене лише на передачу знань, виявляється неготовим до самостійної і

відповідальної роботи ва конкретних трудових колективах або навчальних

ситуаціях і навчання протягом життя.

 

Досягнення сучасної науки та педагогічної практики, стан довкілля і

реалії соціуму обумовили нові вимоги суспільства до школи, нові

парадигми та стандарти освіти, в яких чітко окреслено нові

ціннісно-цільові орієнтири та сучасні пріоритети. Це вимагає

оперативного внесення суттєвих змін до змісту навчального предмета та

навчальних програм з хімії.

 

Реформування загальної середньої освіти має підвищити якість та

ефективність природничо-наукової освіти, її внесок у міжпредметну

інтеграцію, формування наукового світогляду, загальної та екологічної

культури, у всебічний розвиток учня. Реалізувати вказані цілі можливо в

умовах вдосконалення компетентнісного підходу у системі освіти.

 

На думку О. Лєбєдєва, не можливо досягнути нової якості освіти за

рахунок збільшення об'єму знань і, навіть, за рахунок зміни змісту знань

з окремих предметів. Пропонується використати інший шлях - змінити

характер зв'язків та відношень між навчальними дисциплінами.

 

Важливе завдання сучасного викладання хімії - забезпечити засвоєння

учнями предмета на рівні функціональної грамотності, а у профільних

класах - на рівні освітньої компетентності.

 

Під компетентністю ми розуміємо гармонійну систему рис особистості,

набуту в навчально-виховному процесі, що являє собою сплав мотивів,

знань, умінь та здібностей якісно виконувати певний вид діяльності.

 

Заслуговує на увагу підхід до визначення поняття «компетентність»

міжнародного експерта професора О. Кирсана. У своїх роботах він

керувався тим, що компетентності є своєрідними комплексами знань, умінь

та ставлень, які набуваються в навчанні й дозволяють людині розуміти,

тобто ідентифікувати та оцінювати в різних контекстах проблеми,

характерні для різних сфер діяльності.

 

Поділяємо погляди нідерландських психологів, зокрема Д. Шона, який

вибудував «дієво-зорієнтовану» модель компетентності. У його концепції

компетентність являє собою дворівневу структуру, в якій перший рівень

складає «знання в дії», а інший є рефлексивним. Рефлексія в Д. Шона теж

складається з двох компонентів: «рефлексія в дії» та «рефлексія про

дію». Результат дії даної системи в значній мірі залежить від успішності

функціонування системи «Вчитель - Учень».

 

Таким чином, компетентнісний підхід у системі сучасної національної

освіти практично можливий лише за умови органічного поєднання двох його

взаємопов'язаних ланок - компетентнісний педагог і компетентнісний

учень.

 

Компетентнісний учитель, на наше переконання, інтегрує в собі високий

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ