UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКомпетентнісно спрямований педагогічний процес (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1145
Скачало133
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Компетентнісно спрямований педагогічний процес

 

Компетентнісний підхід в освіті - це відповідь на вимоги часу. Динамічні

зміни життя, постійне оновлення інформації зумовлюють потребу у членах

суспільства - фахівцях, які здатні оперативно адаптуватись, навчатись

протягом життя, неперервно розвиватись

 

Провідні освітянські документи визначають компетентнісно орієнтований

підхід пріоритетом розвитку сучасної вітчизняної системи освіти.

Концепція 12-річної середньої загальноосвітньої школи, критерії

оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої

освіти, Державний стандарт базової та повної загальної середньої освіти,

концепція профільного навчання у старшій школі та інші базові

освітянські документи ґрунтуються на компетентнісній стратегії.

 

Загальнопедагогічні проблеми формування компетентностей школярів

розглядають Н. Бібік, С. Бондар, М. Гончарова-Горянська, Л. Гузєєв, І.

Гушлевська, О. Дахін, І. Єрмаков, О. Локшина, А. Маркова, О. Овчарук, Л.

Паращенко, О. Пометун, О. Савченко, Дж. Рамен, С. Трубачова, П. Хоменко,

А. Хуторськой, С. Шишов. Отже, презентованість і в директивних і

концептуальних документах, і в наукових розвідках вітчизняних і

зарубіжних педагогів свідчить про те, що компетентнісний підхід до

навчання стає освітянською реалією. Об'єктивним є поступ в усвідомленні

сутності компетентності як педагогічного явища, у пропозиціях до

виокремлення груп компетентностей як пріоритетів національної системи

освіти. Однак дуже гострою залишається проблема реального застосування

компетентнісного підходу, визначення процесуальних та організаційних

основ його впровадження, проблема формування компетентності учнів у

навчально-виховному процесі. Розв'язання цієї проблеми має вийти за межі

теоретичних обговорень у площину інструментального прикладного

застосування.

 

Серед численних дефініцій поняття «компетентність» віддамо перевагу

офіційним визначенням. У «Критеріях оцінювання навчальних досягнень

учнів у системі загальної середньої освіти» компетентність визначається

«як загальна здатність, яка базується на знаннях, уміннях, цінностях,

здібностях, набутих завдяки навчанню».

 

Однією з найбільш актуальних проблем сучасної освіти виступає практичне

формування компетентності учнів. Визначення шляхів і механізмів цього

формування ґрунтується, на наш погляд, на проекції ідей компетентнісного

підходу на структуру, закономірності та реалії педагогічного процесу.

 

Логічним початком будь-якої діяльності є усвідомлення мети. Мета

навчання як компонент педагогічного процесу та як передбачений кінцевий

результат навчання полягає у формуванні та розвитку особистості учня,

розкритті його здібностей і талантів. У контексті освітніх реалій

сьогодення ця мета може конкретизуватись як підготовка учнів до життя,

розвиток їх інтелектуальних і творчих здібностей, опанування знань,

актуалізація вмінь, затребуваних життям, - уміння спілкуватись,

контактувати з іншими людьми, у тому числі задля розв'язання конкретних

проблем, уміння опрацьовувати інформацію, гнучко реагувати на зміни в

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ