UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКомунікація у школі: система взаємовідносин (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1567
Скачало139
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Комунікація у школі: система взаємовідносин

 

Почати хотілось би здалеку. Що таке школа? Це організація, яка має свої

цілі, структуру й задачі. А також культуру. Існує кілька визначень

організаційної культури: засвоєні та застосовувані членами організації

цінності й норми, які одночасно вирішальним чином визначають їхню

поведінку; атмосфера або соціальний клімат в організації; домінуюча в

організації система цінностей і стилів поведінки

 

Виходячи з цих визначень, під організаційною (корпоративною) культурою

маються на увазі в основному «цінності та норми, які поділяє більшість

членів організації, а також їх зовнішні прояви.». Культура впливає на

всі процеси, які відбуваються в організації, у тому числі й на

комунікацію. Незважаючи на заданість поведінки в системі освіти, школи

різноманітні. Кожний навчальний заклад відрізняється своєю атмосферою,

відкритістю (або ні) перед відвідувачами й учнями. Виходячи з цього, ми

і спробуємо розглянути особливості комунікації у школі.

 

Спочатку визначимося з термінами, щоб не виникало плутанини. Г. Лассуел

висловив суть комунікації в одній пропозиції: «ХТО - повідомляє ЩО -

яким КАНАЛОМ - КОМУ - з яким ЕФЕКТОМ?». Відповідно до теорії Шеннона й

Уівера, джерелом повідомлення є розум комунікатора. Головний мозок

формує та кодує повідомлення для передачі його одержувачу. Відповідно,

кінцевим пунктом є розум одержувача. Існують різні способи комунікації

(тобто передачі повідомлень): усна мова, жести, письмо. Комунікація

необхідна для координації поведінки людей у групі. Міжособистісна

комунікація використовується для навчання, у ході якого один допомагає

іншому опанувати навички й уміння. Виходячи з усього цього ми можемо

прийняти, що комунікація це спілкування. «У процесі саме спільної

справи, у спільній діяльності виникає спілкування людей. Можна навіть

підправити цю тезу і сказати, що спілкування - це частина спільної

діяльності людей».

 

Однак спілкування - більш широке поняття. Воно містить у собі ділове й

афіліативне (тобто спілкування заради спілкування, як самоціль). «І

ділове, й афіліативне (неділове) спілкування відіграє велику роль у

міжособистісних і колективних відносинах людей. Ділове спілкування

служить кооперуванню в рішенні побутових питань, взаємодії у

професійно-трудових і навчальних проблемах членів групи, організації

дозвілля тощо. Афіліативне спілкування відіграє роль емоційну -

спілкуються близькі люди, які розуміють один одного і бажають зрозуміти

один одного ще більше. Вони співчувають і співпереживають (емпатія),

готові при емоційному дискомфорті до підтримки. Психологи А. й В.

Петровські називають це діючою груповою емоційною ідентифікацією.

Важливе афіліативне спілкування і для згуртування групи, що, у свою

чергу, позначається позитивно й на діловій взаємодії членів групи». У

рамках школи ми можемо розглядати афіліативне спілкування у двох

системах: «учитель-учитель» та «учень-учень».

 

Але давайте по черзі. Розглядаючи взаємини у школі, не можна не згадати

про особливий вид спілкування, а саме педагогічний. Незважаючи на те, що

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ