UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКонцепція якості освіти (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4934
Скачало239
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Концепція якості освіти

 

Більшість науковців і практиків, які працюють у галузі освіти, вважають

центральною проблемою реформування освіти саме підвищення її якості

 

Головним сьогодні є усвідомлення цієї проблеми, розуміння того, що таке

якість освіти, чим вона визначається та від чого залежить, як її можна

підвищити та чому з таким утрудненням просувається цей процес.

 

Ключові поняття: якість, якість освіти, система управління якістю,

характеристики якості освіти, якість результату освіти, мотивування

якості.

 

Структура публікації:

 

Поняття якості освіти.

 

Елементи якості освіти.

 

Фактори якості освіти.

 

Гармонізація якості за видами та формами освіти.

 

Якість менеджмент-освіти.

 

Поняття якості освіти

 

Міжнародною організацією зі стандартизації ІСО прийняте таке визначення

якості: «Якість - сукупність характеристик об'єкта, що відносяться до

його здатності задовольняти встановлені та передбачувані потреби».

 

Досягнення характеристик якості залежить від управління, що забезпечує

їхні величини, комплекс і сполучення.

 

Якість розглядається не тільки як результат діяльності, а і як

можливості його досягнення у вигляді внутрішнього потенціалу та

зовнішніх умов, а також як процес формування характеристик.

 

Освіта, як і будь-який процес або результат діяльності людини, має

визначену якість. Найбільш точним у концептуальному розумінні є таке

визначення якості освіти. Якість освіти - це комплекс характеристик

освітнього процесу, що визначають послідовне та практично ефективне

формування компетентності та професійної свідомості. Тут можна виділити

три групи характеристик: якість потенціалу досягнення мети освіти,

якість процесу формування професіоналізму та якість результату освіти.

 

Якість потенціалу виражається в таких характеристиках, як якість мети

освіти, якість освітнього стандарту, якість освітньої програми, якість

матеріально-технічної бази освітнього процесу, якість викладацького

складу, якість учнів, якість інформаційно-методичної бази.

 

Якість процесу формування професіоналізму - це якість технології освіти,

контролю освітнього процесу, якість мотивації викладацького складу на

творчість та ефективність педагогічної роботи, якість ставлення учнів до

освіти, інтенсивність освітнього процесу, управління освітою, методи

презентації навчальних досягнень.

 

Якість результату освіти - усвідомлення професіоналізму, розпізнавання

та реалізація індивідуальних здібностей та особливостей,

працевлаштування, кар'єра та зарплата, оволодіння методологією

самоосвіти, знання, практичні навички.

 

Кожна з цих характеристик вимагає окремого аналізу та вивчення

можливості її виміру й оцінки, урахування у практиці організації

навчального процесу.

 

Якість освіти в узагальненому визначенні та своєму підсумковому

представленні - це комплекс характеристик компетентностей і професійної

свідомості, що відбивають здатність фахівця здійснювати професійну

діяльність відповідно до вимог сучасного етапу розвитку економіки, на

визначеному рівні ефективності та професійного успіху, із розумінням

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ