UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКреативний підхід до вивчення іноземної мови (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2265
Скачало172
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Креативний підхід до вивчення іноземної мови

 

Організація креативного навчання передбачає принципову переорієнтацію

вчителя з інформатора на фасилітатора

 

А. Фар'єр, швейцарський педагог (1879-1960), написав легенду про те, як

люди створили школу за нашіптуванням диявола.

 

«...І створити школу так, як велів їм диявол. Дитина любить природу,

тому її замкнули в чотирьох стінах. Дитині подобається, що її робота має

якийсь сенс, тому все побудували так, щоб її активність не приносила

ніякої користі. Вона не може залишатись без руху - її примусили сидіти.

Вона любить працювати руками, а її вчили теорій та ідей. Вона любить

говорити - їй наказали мовчати. Вона прагне зрозуміти - її змусили вчити

напам'ять. Вона хотіла б сама шукати знань - їх дають у готовому

вигляді... І тоді діти навчились того, чого б ніколи не навчились в

інших умовах. Вони навчились обманювати та лицемірити.

 

Як і хотів того диявол, деякі люди зачахли, стали понурими та пасивними,

утратили всякий інтерес до життя, зникли їхнє щастя та здоров'я. Зникли

Любов і Доброта. Думки стали сухими та сірими, душі зачерствіли, серця

озлобились...»

 

Ця легенда певною мірою залишається актуальною й сьогодні. Для творчості

необхідне почуття свободи. Вирішуючи поставлене перед школою завдання -

формувати творчу, креативну особистість, ми всі маємо пам'ятати, що для

цього в першу чергу школа не повинна руйнувати природну креативність

дитини.

 

Перше завдання, яке ми маємо вирішити, це створення умов навчального

процесу, комфортних для дитини. Це - умови, як матеріальні, так і

психологічні: відповідний мікроклімат, відповідні принципи організації

навчання. Говорячи про створення комфортних умов для розвитку творчих

здібностей дітей, необхідно зазначити, що психологи стверджують:

надмірна інтенсифікація навчального процесу пригнічує дитину й не сприяє

розвитку її творчих здібностей.

 

Школа «Обличчям до дитини», організована канадськими вчителями

українського походження з метою поширення світового педагогічного

досвіду, саме й навчає вчителів, як набути ролі фасилітатора. Вона вчить

будувати навчальний процес на основі розуміння психології дитини та її

природних креативних здібностей і прагнення до пошуку та творчості.

 

Ця школа визначає як найважливіші такі принципи організації навчального

процесу:

 

світ ділиться за темами та формами спілкування (що є зрозумілим для

дітей, які ще не вміють мислити абстрактно);

 

дитина вчиться, коли спілкується;

 

нас оточують постійні зміни;

 

у сучасному світі грамотність складається із сукупності вмінь (усно

висловлювати свої думки, побажання, потреби; читати й писати; знайти та

відібрати потрібну інформацію; розібратись у різних поглядах, які часто

суперечать один одному);

 

оцінювання знань і вмінь - це процес навчання, а не його наслідок;

 

навчальний процес - це не підготовка до життя, це частина життя;

 

участь у навчальному процесі приносить задоволення.

 

Ці принципи написані для всіх учителів, але кожний учитель будь-якого

предмета може сказати, що мова йде ніби саме про навчання його

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ