UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетоди активного навчання (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось10751
Скачало397
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Методи активного навчання

 

Матеріали мають бути корисними всім, хто вважає: учитель зобов'язаний

учитися все життя, тільки тоді він виборює право вчити інших. І якщо ви,

як директор сучасного навчального закладу, плануєте організацію навчання

педагогічного колективу вашої школи - ви знайдете для себе неперевершені

зразки такої діяльності

 

У цьому випадку ви шановний директоре, маєте виступати в ролі тренера,

який разом із колегами просувається до більш високих щаблів педагогічної

майстерності.

 

Ключові поняття: умовно пасивні, активні та інтерактивні методи

навчання, тренінг, тренер, фасилітатор.

 

Структура публікації:

 

Поняття «активне навчання», обґрунтування його значущості та вузлові

поняття.

 

Концепція активного навчання дорослих.

 

Основні принципи навчання дорослих.

 

Умови ефективного використання методів активного навчання.

 

Перешкоди активному навчанню та шляхи їх подолання.

 

Що таке активне навчання і чому воно важливе

 

Використання методів активного навчання є вкрай важливим тому, що вони

мають великий вплив на учіння, засвоєння навчальної інформації та

вироблення особистісних якостей. Так, одні дослідження свідчать, що

дорослі учні віддають перевагу методам активного навчання, інші вказують

на те, що з точки зору оцінки методів активного навчання та традиційних

лекцій показники успішності засвоєння знань студентів є співвимірними, а

от показники опанування нових навичок значно перевищують ті, що їх було

досягнуто після курсу звичайних лекцій. Досліджено також, що значна

кількість дорослих із різними індивідуальними навчальними стилями

засвоює знання ефективніше, коли використовуються активні методи

навчання. Іншими словами, для нас, як викладачів, має бути важливішим не

лише те, як багато вони дізналися, навчаючись, а й те, як вони

використовуватимуть здобуті знання. Отже, вдумливий підхід до

використання методів активного навчання охоплює такі моменти: ми все

більше дізнаємося про безліч способів, за допомогою яких можемо

ефективно активізувати нашу вчительську практику, і залучаємося до

практики саморефлексії щодо власного викладання, а також вивчаємо, яким

чином дорослі учні навчаються найефективніше.

 

З'ясуймо сутність основних понять, які ми плануємо використовувати в

подальшому.

 

Активне навчання

 

Часто цим терміном послуговуються надто вільно, хоча він має специфічне

значення. Багато освітян стверджують, що навчання саме по собі є

активним, а учні активні навіть під час слухання лекції. Але ми

визначаємо активне навчання як таке, що залучає учнів до участі у

виробленні пізнавальної інформації та пробуджує особисту

відповідальність за те, що вони роблять. Учасниками активного навчання

для нас є дорослі учні-старшокласники, учителі, вихователі, які мають

більший або менший досвід педагогічної діяльності та можливість

втілювати засвоєне у практику освітянської роботи з дітьми.

 

Методи активного навчання

 

Методи активного навчання розподіляємо залежно від структури тренінгової

діяльності та завдань кожного етапу: на підготовчому, основному,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ