UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетодичні інновації в роботі керівників гуртків (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3517
Скачало294
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Методичні інновації в роботі керівників гуртків

 

Результати досліджень дозволяють стверджувати, що традиційна система

освіти більшою мірою орієнтована на здобування знань, а рівень

підготовки дітей до самостійного життя не відповідає сучасним вимогам.

Підліткам потрібні не лише знання, а й життєві навички, що допомагають

зробити життєвий вибір та досягти мети

 

Для ефективного охоплення дітей і підлітків такими освітніми послугами

доцільно об'єднати зусилля школи та позашкільних закладів, залучати

батьків, використовувати потенціал громадських організацій.

 

Чому саме ця тема є актуальною для України? Спостерігається загальна

тенденція погіршення стану здоров'я населення в цілому, учнів і молоді

зокрема. Загрозливих масштабів набирає епідемія ВІЛ/СНІДу.

 

Процес реформування освіти в Україні являє собою спробу застосування

нових форм роботи в межах старої системи. Розглядаючи інтерактивні

технології навчання як інновації, слід пам'ятати, що будь-яка технологія

буде мертвою, якщо реальні люди, котрі її втілюють, не сприймуть її як

цілісну систему в єдності компонентів і взаємозв'язків. Розроблена й

описана технологія - це одне, а її реалізація - зовсім інше, бо несе

відбиток особистості, інтелекту конкретного педагога.

 

Головним у системі інноваційного навчання в ПНЗ є ситуація спільної

продуктивної та творчої діяльності педагога й дитини, педагога та групи,

що впливає на навчання як на процес становлення особистості, її

усвідомленої активності, її самоорганізації.

 

Інноваційність передбачає зміну форм і змісту контролю, оцінок,

наслідків НВП. Перед педагогічним колективом ПНЗ постає завдання

збереження успішності НВП. Навчання та виховання - дві невід'ємні ланки

цього процесу. Провідною метою виховання залишається ідеал особистості,

дієздатної приймати рішення в ситуаціях морального вибору, нести

відповідальність за ці рішення перед собою, оточенням, державою.

 

Кожна дитина - гарна, талановита. І коли вона прийшла до нас, до центру

- має досягти успіху. І не обов'язково перші місця в конкурсах, хоча це

теж важливо. Прийшовши до нас, вона має відчути себе «своєю», частинкою

великої, дружної, позитивної родини незалежно від того, з якого

середовища вона походить. А завдання керівника - якомога більше пізнати

кожного учня. За можливістю та необхідністю корегувати стосунки дитини

та батьків, дитини й учителів, дитини та ровесників, учити дитину

відвертості, адекватній поведінці, незалежно від виду занять (танці чи

різьблення по дереву). І допомогою в цьому є інтерактивні методи

навчання.

 

Є три основні стратегії нововведень.

 

Стратегії локальних змін - раціоналізація, оновлення окремих ланок

діяльності (наприклад, програмного забезпечення мережі гуртків, секцій,

творчих об'єднань тощо). Цих змін може бути кілька, але всі вони

реалізуються незалежно одна від одної.

 

В умовах нашого центру це:

 

робота над авторськими програмами та над робочими трирівневими

програмами;

 

модернізація навчально-виховного процесу. Використання на заняттях

психологічних вправ, завдань, які взяті з превентивних програм. Ведеться

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ