UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетод проектів за рубежем: минуле та сучасне (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1451
Скачало143
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Метод проектів за рубежем: минуле та сучасне

 

Демократизація освіти за рубежем, що удосконалюється внаслідок її

періодичного реформування, стосується не лише проблем забезпечення права

громадян на її доступність і безоплатність, створення необхідних умов

функціонування і розвитку, визначення структури її змісту, шляхів

управління тощо

 

Демократизація освіти передбачає, перш за все, постійне вирішення

проблем оновлення її навчально-виховного процесу у напрямку виховання

самостійності учнів, розвитку їх ініціативи і творчості, а це, в свою

чергу, потребує підвищення якості існуючих методів навчання та пошуку

нових, більш продуктивних шляхів.

 

За останні роки з'явилося чимало зарубіжних учених-педагогів, які

вважають за необхідність докорінної модернізації шкільного навчання

(Гудман П., Гудлед Ж., Клейн Ф., США) і навіть відмовитись від самої

школи (Ілліч І., США, Бернар Л., Франція) та інші.

 

Проте більшість зарубіжних учених-педагогів й практиків наполягають на

індивідуалізації процесу навчання, зменшенні наповнюваності класів,

скороченні навчального тижня та удосконаленні класно-урочної системи, а

також перегляді шкільних навчальних програм щодо перевантаження її

навчальним матеріалом та ліквідації так званого енциклопедизму знань.

 

Саме тому в практиці навчально-виховної роботи зарубіжної школи

вчені-педагоги і вчительські колективи шукають нові, нетрадиційні моделі

навчання. Слід відзначити, що пошук нових моделей навчання в

загальноосвітніх школах ґрунтується на елементах досвіду попередніх

дослідників у цій галузі, які умовно поділяються на дві групи:

репродуктивної і пошукової орієнтації на здобуття знань з основних наук

та ефективного виховання школярів. Зокрема, в зарубіжній освіті та

вихованні широко використовуються ідеї вільного виховання,

віннетка-плану, дальтон-плану, методу проектів, методу спроб і помилок,

методу цілих слів тощо.

 

Зупинимося коротко на характеристиці методу проектів, який широко

використовується у навчально-виховній роботі в зарубіжній школі. Як

зазначено у "Педагогічному словнику", метод проектів є системою навчання

учнів, у процесі якого вони набувають знань та вмінь планування й

виконання певних завдань-проектів.

 

Метод проектів виник у другій половині ХІХ ст. (автори В. Кілпатрик, Е.

Коллінгс). Основною ідеєю метода проектів було намагання авторів та їх

послідовників інших країнах перетворити школу навчання у школу життя, де

учні набувають знання у процесі праці. Навчальні предмети відкидалися і

замість них створювалися комплекс-но-проектні програми, що виконувалися

під керівництвом учителя.

 

Методом проектів було передбачено планування учнями своєї навчальної

діяльності та засобів її виконання. Матеріали для навчання брали з

повсякденного життя учнів. Вважалося, що програми - це сукупність

взаємопов'язаних досвідів, які мали стати змістом навчально-виховної

роботи. Самі проекти носили індивідуальний та груповий характер і мали

враховувати усі сторони життя кожного учня (екскурсії, гру, виготовлення

нескладних виробів тощо). Обрання та виконання проектів відбувалося у

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ