UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМножинний інтелект: від теорії до практики (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1863
Скачало171
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Множинний інтелект: від теорії до практики

 

Як зробити так, щоб навчання дитини у школі було більш ефективним та

зберегти при цьому постійні інтерес та ентузіазм дітей до навчання?

 

Теорія множинного інтелекту американського психолога Говарда Гарднера,

що вперше була опублікована понад два десятиріччя тому в його книзі

«Рамки розуму: теорія множинного інтелекту», розкриває один з можливих

способів індивідуалізації освітнього процесу. Ця теорія отримала

всесвітнє визнання як одна з найбільш новаторських теорій пізнання

інтелекту людини. Теорія множинного інтелекту підтверджує те, з чим

педагоги мають справу щодня: люди мислять і вчаться багатьма

різноманітними способами.

 

Говард Гарднер - американський психолог, автор класичної теорії

множинного інтелекту, відповідно до якої людина має не єдиний, так

званий «загальний інтелект», а низку інтелектуальних здійбностей, які

складають вербальний, логіко-математичний, візуальний, кінестатичний,

міжособистісний, внутрішньоособистісний, музичний, натуралістичний та

екзистенціальний види інтелекту. Кожний із цих типів інтелекту має свою

структуру, функції, мову і тому є особливим потенціалом для розвитку.

 

З часу винайдення тестів на визначення ІQ педагоги розглядали інтелект

як щось таке, з чим людина народжується, що не зазнає значних змін

упродовж усього життя. Дослідження Г. Гарднера довели, що існують

множинні форми прояву інтелекту, які неможливо оцінити та виміряти за

допомогою тестів «ІQ».

 

Дев'ять типів інтелекту, або Основні положення теорії Говарда Гарднера

 

Сучасна педагогіка все більше говорить про особистісну орієнтацію

освітнього процесу, його індивідуалізацію, особистісний зміст освіти.

Але при цьому непорушним залишається один із головних китів, на якому

базується школа, - принцип навчання всіх усьому. Обов'язок школи -

забезпечити засвоєння державного стандарту освіти кожним учнем. У даній

ситуації вчителя, мабуть, найбільше хвилює питання про те, як зробити

освоєння стандарту більш індивідуалізованим, а значить, і більш

ефективним. Шкільна програма в основному наголошує на двох типах

здібностей - вербально-лінгвістичному (переважно в письмовій формі) й

логіко-математичному. Однак Говард Гарднер уважає, що існує безліч інших

знань і талантів, здатних збагатити наше життя й допомогти нам ефективно

взаємодіяти з навколишнім світом. Він стверджує, що кожна людина володіє

принаймні дев'ятьма типами інтелекту, вираженими в різному ступені.

 

Вербально-лінгвістичний інтелект - це здатність ефективно застосовувати

слова в усній (ведучий, оратор, політик, оповідач) або в письмовій формі

(журналіст, драматург, поет, редактор). Учень, який володіє високим

рівнем вербально-лінгвістичного інтелекту, любить читати, писати,

розповідати історії та насолоджується грою у словесні ігри.

 

Логіко-математичний інтелект - це здатність використовувати індуктивний

і дедуктивний умовиводи, вирішувати абстрактні проблеми та логічні

головоломки, розуміти складні відносини взаємозалежних концепцій, ідей і

речей, ставити запитання, експериментувати, підраховувати тощо. Даний

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ