UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМодернізація на основі нових методів управління (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось692
Скачало133
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Модернізація на основі нових методів управління

 

Нововведення, що відбуваються в соціально-економічному пристрої України

й обумовили модернізацію сфери освіти, мають на меті докорінні зміни

систем управління освітою на всіх рівнях: усеукраїнському,

регіональному, місцевому (муніципальному)

 

Потреба управління розвитком освіти як системи приводить до необхідності

зміни її цільових орієнтирів, що пов'язані з забезпеченням новою

соціальною функцією освіти. По-перше, це цілі формування такого

освітнього простору, що забезпечив би профільність навчання

старшокласників. По-друге, це цілі інтеграції освіти України в

європейську систему. По-третє, це цілі перетворення освітньої території

на таку систему, що самостійно розвивається, здатну забезпечувати

розвиток особистості учня. Це також нова система оцінювання якості

освіти випускників шкіл через таку незалежну експертизу, що представлена

центрами із зовнішнього тестування, мережа яких постійно розширюється.

 

Виокремлення цих груп цілей і відповідної їм програми діяльності на

місцях означає, що сама система управління освітою припускає свою

особливу структурно-функціональну організацію. У цьому зв'язку процес

формування нових управлінських структур, розробка сучасних моделей і

методів управління освітою стає досить актуальним.

 

Результати досліджень свідчать про те, що в міських і районних відділах

чи управліннях освіти відсутнє осмислення нової ролі керуючої системи

освіти. Внутрішня структура управляючих структур не співвідноситься з

новими цілями, що постають перед освітньою системою міста чи району,

тому не забезпечують реалізацію соціальної функції освіти. Таким чином,

має місце протиріччя між об'єктивними потребами в реалізації місцевого

управління освітою та сформованою практикою.

 

Можна затверджувати, що підвищення ефективності управління освітою в

місті або районі буде забезпечуватись економічними умовами (перехід шкіл

на сучасні умови господарювання, додання навчальним закладам статусу

юридичної особи, що передбачено Законом України «Про загальну середню

освіту»); організаційно-управлінськими умовами (раціоналізація та

диференціація мережі установ освіти. Перехід шкіл на профільне навчання

в певній мері має сприяти цьому. Це також збалансованість централізації

та децентралізації функцій міських і районних управлінь (відділів)

освіти); психолого-педагогічними умовами (оновлення методів, засобів

управління, стимулювання підвищення професійної компетенції

управлінських і педагогічних кадрів).

 

При цьому треба мати на увазі, що освіта відноситься до складно

організованих соціальних систем, аналіз яких може бути здійснено з

позицій системного підходу. Управління з позиції системного підходу є

процес взаємодії керуючих і керованої підсистем. У теорії управління

прийнято характеризувати цей взаємозв'язок як сукупність конкретних

функцій управління, що забезпечують управлінський уплив на все

різноманіття елементів і сторін об'єкта, що підлягає управлінню. Система

освіти в місті чи районі являє собою систему освітніх установ і систему

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ