UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваНалагодження партнерських стосунків із родинами (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1934
Скачало130
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Налагодження партнерських стосунків із родинами

 

Налаштованість школи на співпрацю з батьками виявляється в діях

адміністрації, класного керівника, допоміжного персоналу. Досвід такої

роботи залежить від того, яким чином загальноосвітні навчальні заклади

тлумачать і реалізують своє бачення роботи з батьками

 

Фактори, які допомагають школі залучати батьків

 

На думку вчених, існує три фактори, які допомагають школі залучати

батьків до активної участі в ухваленні всіх рішень, що стосуються

дитини:

 

сприятлива атмосфера, коли педагогічний колектив дружньо налаштований і

допомагає в усьому;

 

постійне двостороннє спілкування між родиною дітей і школою;

 

сприйняття батьків як колег.

 

Шкільна адміністрація має усвідомити: батьки та родини відіграють

важливу роль в освіті своїх дітей. Основу для розуміння родин та їхньої

готовності до співпраці зі школами забезпечує сімейна системна теорія.

Ця модель складається із сукупності так званих родинних характеристик,

що зумовлюють взаємодію, пов'язану з результатами сімейних функцій.

 

Серед цих характеристик такі:

 

Члени сім'ї не діють ізольовано. Діти та батьки перебувають під впливом

родинної системи, членами якої вони є.

 

Так само як і школи, вони є системами, що об'єднують адміністрацію,

педагогів та учнів.

 

Сімейні системи керуються у своїй діяльності впливом власної культурної

та історичної спадщини, складу родини, де кожний із членів має

індивідуальні психологічні та біологічні особливості.

 

Сімейні системи створюються на різному ґрунті й характеризуються

різноманітністю.

 

Якщо діти живуть у сім'ї з певними традиціями поведінки, що

відрізняються від правил, усталених у родинах їхніх однокласників, то в

них можуть виникнути проблеми адаптації до суперечливих систем, які

існують у школі.

 

Коли в сім'ї відбуваються важливі події (народження дитини, хвороба

одного із членів родини, переїзд на нове місце проживання), родинна

система повинна відповідним чином адаптуватись. Ці зміни можуть бути

раптовими чи поступовими, позитивними чи негативними. Педагоги мають

знати, що відбувається в родині дитини, аби належним чином реагувати на

це й надавати їй допомогу.

 

Крім того, сімейна система - відкрита, перебуває в постійному

взаємообміні з навколишнім середовищем.

 

Ці засади узгоджуються з орієнтованою на сім'ю практикою, що дедалі

активніше поширюється у вітчизняній освіті. Вона базується на

переконаннях і цінностях, що:

 

визнають важливість сімейної системи для розвитку дитини;

 

поважають членів родин як людей, котрі ухвалюють рішення щодо дітей і

самих себе;

 

надають сім'ям допомогу в розвитку та вихованні дітей.

 

Для педагогів практика, орієнтована на сім'ю, означає визначення цілей і

шляхів їх досягнення, узгоджених із родинами. Це підвищує вірогідність

отримання бажаних результатів, упевненість і компетентність, здатність

батьків і родичів ухвалювати рішення стосовно їхньої дитини та всієї

родини впродовж усього життя. Педагоги мають бути підготовлені до роботи

з усіма членами родини. Водночас і батьки мають бути готовими до

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ