UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОновлення змісту початкової освіти (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1477
Скачало133
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Оновлення змісту початкової освіти

 

Аналізуючи стан освіти відповідно до вимог суспільства, до темпів росту

культурного, наукового потенціалу, слід зазначити, що за багатьма

позиціями її рівень цим вимогам не відповідає. Тому є як об'єктивні, так

і суб'єктивні причини

 

ХХІ століття - час переходу до високотехнологічного інформаційного

суспільства, в якому якість людського потенціалу, рівень освіченості та

культури всього населення набувають особливого значення для економічного

й соціального поступу країни. Інтеграція та глобалізація соціальних,

економічних і культурних процесів, які відбуваються у світі, перспективи

розвитку української держави на найближче десятиліття вимагають

оновлення системи освіти. Це примушує змінювати та переосмислювати всі

фактори, від яких залежить якість навчально-виховного процесу:

структуру, зміст, методи, форми навчання й виховання, системи контролю й

оцінювання, стиль відносин, управлінські рішення, взаємовідповідальність

учасників процесу, напрями фахової підготовки.

 

Аналізуючи стан освіти відповідно до вимог суспільства, до темпів росту

культурного, виробничого, наукового потенціалу, слід зазначити, що за

багатьма позиціями її рівень цим вимогам не відповідає. Тому є як

об'єктивні, так і суб'єктивні причини.

 

До перших відносяться певні психофізіологічні та матеріальні фактори

розвитку дитини. Вони обумовлені певною мірою тими суперечностями, які

мають місце в суспільстві: передача психологічної нестабільності в

суспільстві до сім'ї, недоліки в медичному обслуговуванні дітей,

відсутність можливостей продуктивного розвитку дітей у позашкільних

закладах, труднощі в забезпеченні дитини необхідним обладнанням для

навчання й відпочинку, провали в інформаційному забезпеченні тощо.

 

До других відносяться недостатній розвиток методичної бази, зниження

освітнього потенціалу батьків, небажання деяких педагогів виконувати

свої обов'язки в повному обсязі у зв'язку з низьким рівнем матеріального

забезпечення та ін.

 

Діти шести років реагують на стан невизначеності всією своєю сутністю, у

зв'язку з усім цим порушується психологічна рівновага, знижується

стійкість до стресів, зростають напруженість, тривожність, вередливість.

 

Тому одну з характерних рис майбутньої системи освіти я вбачаю в

узгодженні природовідповідних тенденцій розвитку малюка з нормативними

вимогами освіти в період між дошкільним і шкільним дитинством.

 

Для вирішення цієї проблеми, на мій погляд, доцільно створити

навчально-виховні комплекси, які складаються з чотирьох ступенів:

дошкільної, початкової, основної й старшої школи. Вони повинні

функціонувати або попарно (дошкільна й початкова та основна зі старшою

ланками школа), або окремо одна від одної.

 

Кожна дитина до школи має одержати відповідну підготовку за вимогами

Базового компонента дошкільної освіти в дитячих садках чи в сім'ї.

 

Для зберігання наступності з дошкільним періодом, успішного забезпечення

подальшого становлення особистості дитини, її інтелектуального,

фізичного, соціального розвитку доцільно, щоби початкова школа мала свою

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ