UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОрганізаційні умови навчально-виховного процесу (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1375
Скачало134
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Організаційні умови навчально-виховного процесу

 

Організація навчально-виховного процесу в ліцеї повинна бути спрямована

на створення оптимальних умов розвитку ліцеїстів таким чином, щоби вони

мали можливість брати участь у різних напрямах, типах, видах творчої

діяльності протягом навчального року, семестру, тижня, уроку

 

Залежно від типу уроку чи індивідуально-групового заняття, ліцеїсти

виконують функції дослідників, що відповідають функціям вченого, які

вони виконують на різних етапах своєї дослідницької діяльності. Серед

них: доповідач (референт), опонент, рецензент, консультант тощо,

налагоджуючи зворотні зв'язки.

 

Саксаганський природничо-науковий ліцей, організовуючи

навчально-виховний процес функціонує в декількох якостях: середнього

загальноосвітнього навчального закладу повного дня; Центру

науково-дослідницької роботи ліцеїстів Академії гірничих наук України

(екології, збагачення корисних копалин, філософії, економіки та ін.);

культурного центру світського життя; оздоровчого центру діагностики,

профілактики та реабілітації після захворювання.

 

Крім цього, ліцей в свою структуру включає науково-методичні об'єднання

(кафедри), на яких ліцеїсти співпрацюють з науковцями, учителями,

інженерами.

 

Особливості організації креативного навчально-виховного процесу

характеризуються:

 

наявністю науково-педагогічного колективу, до складу якого входять

вчителі-дослідники, наукові керівники, наукові консультанти,

вихователі-дослідники, психолог;

 

режимом активізації творчої діяльності ліцеїстів (оптимальний розподіл

навчального року на семестри; тижнева структура, що включає день

«здоров'я і світських занять», щоденне проведення психофізіологічних та

фізкультурних пауз, гаряче харчування, оздоровчі процедури в

профілакторії ліцею, адаптованого до умов навчального дня);

 

навчальним планом та програмним забезпеченням, що надає можливість для

індивідуалізації навчання (поділ класу на групи до 15 осіб для вивчення

профільних предметів та спеціальних курсів, мікрогрупи - від 2 до 5

ліцеїстів для індивідуального навчання, консультацій);

 

гуманістичною системою контролю і обліку навчально-дослідницької

діяльності оцінювання, що надає можливість створення стану психологічної

розкутості, творчої свободи ліцеїстів і вияву толерантності;

 

зворотними динамічними зв'язками в різних системах спілкування:

«ліцеїст-вчитель», «ліцеїст-ліцеїст».

 

Навчально-виховний процес креативної орієнтації будується з урахуванням

умов, провідними серед яких є:

 

наявність ситуацій незавершеності та відкритості на противагу жорстко

регламентованим;

 

сприяння та заохочення численних запитань під час навчання;

 

мотивація незалежності в поєднанні із відповідальністю;

 

акцент на самостійних розробках, спостереженнях, відчуттях,

узагальненнях, співставленнях;

 

усвідомлення мети пошуку і наявності пізнавального інтересу та базових

знань;

 

розкутість мислення та дій;

 

переживання творчого стану: натхнення, осяяння, емоційної жвавості,

психологічного комфорту;

 

полілінгвістичний досвід, що формує різноманітний погляд на світ;

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ