UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОрганізація евристичного навчання (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2757
Скачало205
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Організація евристичного навчання

 

Мета евристичного навчання полягає в тому, щоби дати учням можливість

творити знання, створювати освітню продукцію з усіх навчальних

предметів, навчити їх самостійно вирішувати проблеми, які при цьому

виникають

 

Забезпечити досягнення цієї мети допомагає такий принцип: з усіх питань

навчальної програми учні можуть створювати свої аналоги. Вони можуть

визначити індивідуальний зміст занять із предмета, поставити цілі,

відібрати теми, спланувати, проконтролювати й оцінити свою роботу. Чим

вищий ступінь включення учнів у конструювання власної освіти забезпечує

вчитель, тим повніше виявляється їх індивідуальна самореалізація.

 

традиційному навчанні вчитель «дає» матеріал предметів, повідомляє

«знання», викладає правила та закони, а діти їх засвоюють. Уважається,

що збільшення знань, як особистих, так і загальнолюдських, можливе

тільки після ознайомлення з уже наявними. В евристичному навчанні з

будь-якого важливого питання учні зазвичай викладають свою думку,

судження або припущення. Для цього їм пропонується реальний значущий

об'єкт (природне явище, історична подія, матеріал для конструювання

тощо), а не готові знання про нього. Наприклад, вивчаючи склад речення,

учні конструюють своє правило його побудови; вирішуючи задачу, знаходять

способи її рішення; вивчаючи поняття чи явище, пропонують своє

визначення або пояснення.

 

З дитячими версіями та судженнями вчитель працює як з особливим

особистісним змістом освіти, допомагає учням оформити та виразити свою

думку. Особлива увага приділяється неординарним, нестандартним судженням

і роботам. Учні за допомогою вчителя уважно аналізують продукцію своїх

однокласників, ставляться до неї критично, але доброзичливо.

 

Отримані учнями продукти діяльності (гіпотеза, твір, виріб тощо)

співставляються з культурно-історичними аналогами. Кожний учень

переосмислює, добудовує або драматизує свій первинний результат.

Відбувається особистісне освітнє зростання учня (його знань, почуттів,

здібностей, досвіду), створюється відповідна продукція. Результатом

даного етапу навчання є, з одного боку, особистісний розвиток і

продукція самих учнів, з іншого - засвоєння й особистісна оцінка ними

загальноприйнятих досягнень людства, у тому числі й освітніх стандартів.

 

Завершує цикл евристичного навчання рефлексія - усвідомлення учнями

способів власної діяльності, фіксація досягнутих освітніх результатів.

Рефлексія виявляє «сухий залишок» діяльності, позначає усвідомлені

дітьми освітні результати, виявляє проблеми, які при цьому виникли.

Результат діяльності учня виступає не тільки особистісним, а й у певному

сенсі загальнокультурним зростанням, а учень включається в

культурно-історичні процеси в якості їх повноправного учасника. Учню

немає потреби перевідкривати всі знання та досвід людства. Але головні

питання буття та фундаментальні проблеми досліджуваних курсів первинно

починають вирішуватись в особистій діяльності учня.

 

Творчість - завжди вихід за рамки, зміна існуючих знань, розуміння,

норм, створення нового змісту, не включеного попередньо до програми

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ