UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОрганізація методичної роботи в умовах особистісно зорієнтованого навчання (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4050
Скачало294
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Організація методичної роботи в умовах особистісно зорієнтованого

навчання

 

Локальні документи, на основі яких будується методична робота в школі:

положення про методичну раду, положення про методичні об'єднання,

положення про соціально-психологічну службу, положення про наукове

товариство учнів

 

1. Функціональні обов'язки адміністрації школи

 

Директор школи курирує викладання математики й фізики.

 

Заступник директора з навчально-виховної роботи організує методичну

роботу в школі, курси підвищення кваліфікації педагогів, атестацію

педагогів і курирує викладання літератури, російської мови, історії,

суспільствознавства, музики, економіки, англійської мови, інформатики,

інформаційних технологій, фізичної культури та викладання предметів у

початковій школі.

 

Заступник директора з навчально-виховної роботи курирує викладання

біології, природознавства, географії, хімії, технології, складає

розклад.

 

Заступник директора з виховної роботи курирує викладання ОБЖ.

 

2. Структура управління методичною роботою

 

3. Зміст діяльності методичної роботи

 

Із 1998 року темою методичної роботи в школі є особистісно зорієнтоване

навчання. Вивчення нових педагогічних технологій, необхідність

діагностики навчальної діяльності учнів і професійного рівня вчителів

було викликано створенням необхідних умов для роботи педагогічного

колективу в режимі експериментальної площадки з різнорівневого та

різноспрямованого навчання з поглибленим вивченням математики, фізики й

економіки.

 

Основою методичної роботи в школі стало вивчення методики ОЗН,

розробленої доктором психологічних наук, професором Іраїдою Сергіївною

Якиманською, яка проводила семінар для вчителів школи.

 

Вивчення й упровадження у практику вчителів елементів ОЗН визначило

проблему: невідповідність сформованої традиційної системи методичної

роботи сучасним вимогам до професійної діяльності вчителя, коли відсутнє

знання вчителя про самого себе, про свої можливості та здібності, що

заважає творчому розвитку вчителя, а отже, й учня.

 

Ця проблема вирішувалася через «Програму вдосконалення

психолого-педагогічної майстерності через діагностику та самодіагностику

вчителя на основі особистісно зорієнтованого навчання», що була

продемонстрована на семінарі для заступників директорів шкіл міста.

Доповідачем була заступник директора з НВР Л. І. Сусуйкіна.

 

Об'єкт дослідження «Програми»: методична робота.

 

Мета: розвиток творчої особистості вчителя.

 

Завдання:

 

1. Виявлення професійної успішності та неуспішності кожного вчителя.

 

2. Удосконалення професійних якостей учителя.

 

3. Перенесення творчої діяльності вчителя на створення сучасного уроку й

розвиток особистості учня.

 

Гіпотеза: якщо вчитель усвідомлює свої педагогічні успіхи та проблеми,

то це допоможе йому мати лінію перспектив розвитку й у результаті

самореалізуватися в уроці та учні.

 

Етапи:

 

1. Первісна діагностика професійної діяльності вчителя.

 

2. Поглиблена діагностика.

 

3. Остаточний етап діагностики.

 

Результати виконання «Програми вдосконалення психолого-педагогічної

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ