UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОрганізація самоаналізу освітньої установи (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2495
Скачало166
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Організація самоаналізу освітньої установи

 

У практиці управління школами все частіше зустрічаються такі поняття, як

«самоконтроль», «самоаналіз», «самооцінка», їх сполучення з

державно-громадською експертизою (або контролем), як плановою, так і за

запитами з місць, на практиці доводить можливість їх здійснення в нових

умовах

 

В умовах більшої самостійності контрольно-оцінна діяльність керівників

повинна зайняти особливе місце в мотивації та стимулюванні вчителів та

учнів. Сполучення адміністративного та громадського контролю всередині

школи із самоаналізом, самоконтролем і самооцінкою кожного учасника

педагогічного процесу характерне для багатьох шкіл. Урешті-решт, оцінка

діяльності школи повинна стати предметом її щоденної роботи, частиною її

професійної діяльності.

 

Ключові слова: самоконтроль, самоаналіз, самооцінка, державно-громадська

експертиза, метод системного аналізу, діагностична основа, оцінка

діяльності.

 

Школа як система може здійснювати постійний внутрішньошкільний контроль

(самоконтроль) на своєму рівні, але разом з тим для забезпечення єдиного

базисного рівня знань, умінь, навичок і рівня вихованості школярів

необхідна й державно-громадська експертиза (інспектування). У практику

роботи шкіл входить цілеспрямований експертний контроль конкретних

результатів. Оптимальне сполучення самоконтролю й державно-громадської

експертизи в різних формах, як показує практика, цілком реальне.

 

Перебудова інспектування, внутрішньошкільного контролю й регулювання

полягає у зміні відносин, розвитку самоуправлінських засад, гуманізації

контролю. Відбувається перетворення системи школи в суб'єкт

самоврядування, об'єктом управління при цьому виступає педагогічний

процес. Відповідно, об'єктом інспектування (експертизи) органами освіти

стає саме управлінська діяльність керівників школи, а не робота вчителя.

Якість роботи вчителя та знань учнів, їхньої вихованості повинна

вивчатись та оцінюватись на рівні школи.

 

Процес управління вимагає надійного зворотного зв'язку між керуючою й

керованою підсистемами на будь-якому рівні. Саме контроль як професійна

технологічна послуга в різних його формах і методах (способах, засобах і

впливах) забезпечує такий зворотний зв'язок, будучи найважливішим

джерелом інформації, необхідної для успішного функціонування системи

управління.

 

Необхідність організації прямого та зворотного зв'язку між структурами

школи вимагає створення інформаційного банку даних про школу (підсистеми

обліку); виявлення характерних і досить істотних для життєзабезпечення

школи параметрів. У підсистему контролю увійде визначення припустимих

величин параметрів і створення механізму їх порівняння; у підсистему

аналізу - оцінки відхилень показників від запланованих.

 

Внутрішньошкільний контроль (самоконтроль) представляє вид діяльності

керівників разом із представниками громадських організацій з

установлення відповідності всієї системи навчально-виховної роботи школи

загальнодержавним вимогам (нормативам). При цьому управлінська

діяльність керівників виступає як головний об'єкт державно-громадської

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ