UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОсобистісно зорієнтоване навчання в початкових класах (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2590
Скачало188
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Особистісно зорієнтоване навчання в початкових класах

 

Визначаючи спосіб організації початкового класу, не тільки важливо, а й

необхідно брати до уваги теорію розвитку. Характерні риси й типові

конфлікти шести- та семирічних дітей, намічені та визначені Еріксон,

Піаже, Виготським, Жезел та іншими теоретиками, можуть використовуватись

учителями на практиці для роботи із класом

 

Як визначити менеджмент класу, що підтримує розвиткові потреби дитини в

соціокультурному контексті в першокласників, розвиваючи працьовитість,

ініціативність, автономність, довіру, конструювання знань, залученість у

встановлення правил, розвиток і підтримку дружніх стосунків, співпрацю,

повагу до колег і вчителів, відповідальність та успіх?

 

Особистісно зорієнтована програма пропонує певні необхідні матеріали для

кожного класу. Окрім того, існують матеріали, які за бажанням можна

поступово впроваджувати впродовж року. Наразі зосередимось на

необхідному, розповідаючи про організаційні питання й матеріали, коротко

зупиняючись на вибіркових центрах.

 

Навчальні центри. Організація важливого матеріалу навколо центрів

виправдана й логікою, й останніми дослідженнями. Оскільки діти

навчаються, асоціюючи нову інформацію з уже відомою, а нові матеріали зі

знайомими матеріалами, видається досить логічним згрупувати подібні

матеріали в навчальні центри. За цією логікою групування матеріалу в

такі групи повинно відбуватись у привабливий і функціональний для учнів

спосіб. Інакше кажучи, галасливі центри повинні розташовуватись поблизу

інших галасливих центрів, робочі центри - поблизу вмивальника, тихі

центри - неподалік від інших центрів тиші. Точніше - будівельні центри

повинні бути поблизу театральних класів, мистецькі та природничі кімнати

поблизу раковин, а бібліотека мусить бути поруч із письмовими й

лінгафонними кабінетами. Важко насолоджуватись письмом, якщо поруч

знаходиться будівельний центр. Окрім того, діти й учителі повинні бачити

одне одного та мусять легко орієнтуватись у навчальних приміщеннях. Тим,

хто займається в будівельних центрах, важко буде насолоджуватися грою,

якщо ті, хто працює в центрі малювання, будуть бризкати на них фарбою

або переступати через їхні споруди, ідучи до раковини.

 

Важливими центрами для першого класу будуть: центр читання, письма,

природознавства, математики, малювання та гри. Ці центри повинні

розташовуватися за логікою, про яку ми щойно згадували, і включати такі

необхідні матеріали:

 

Центр читання

 

Книжки.

 

Карти та глобус (який можна за необхідністю пересувати й до інших

центрів).

 

Плакати.

 

Вірші, написані на великих аркушах.

 

Центр письма

 

Письмове приладдя (олівці, маркери, фломастери).

 

Папір.

 

Клей чи скоч (липка стрічка).

 

Діркопробивач та мотузка.

 

Стіл.

 

Центр природознавства

 

Камінці, мушлі та інші природні матеріали.

 

Магніти.

 

Лупа.

 

Терези.

 

Довідкова література й журнали з природознавства.

 

Рослини.

 

Центр малювання

 

Фарби й пензлі.

 

Глина (пластилін).

 

Старі журнали.

 

Папір.

 

Приладдя для письма та малювання.

 

Стіл і мольберт.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ